中日“互视”：留学、战争与善后
http://www.newdu.com 2024/11/28 03:11:43 未知 敖凯 参加讨论
中日两国互为近邻，历史关系源远流长。围绕两国关系问题的探讨始终是这一领域学术研究的热点。近代中日关系内容包罗万象，如何寻找到一个合适的切入点进行深入细致考察，是从事该项研究的关键。《留学、战争与善后：近代中日关系史研究》（徐志民著，浙江古籍出版社2020年4月版）视角独特，书中提炼的三个关键词——留学、战争、善后，既是这部新作的“题眼”，也是作者研究近代中日关系史的切入点。全书共计13章，涉及时间范围从清末延续到新中国成立，其中约有一半篇幅讨论留日学生问题。 详其所略 留日学生是近代中日关系剧变的产物。它深刻影响着近代中日关系的发展与变化，某种程度上可以说是管窥中日关系的“晴雨表”。不仅如此，留日学生群体与近代中国的革命和现代化进程也有着紧密联系。他们中的一些人在清末立宪、辛亥革命、二次革命、护法战争以及马克思主义传播等重大历史事件中发挥了重要作用。通过留日学生群体透视中日关系史和抗日战争史，反映了作者独特的观察视角。 鉴于学界目前的研究现状，作者在方法论上“选择中日学界相对忽视的个案或侧面”，意即详其所略，尝试从新角度探讨老问题进而引出新结论。如作者在书中所言，目前学界对一些问题关注不够，包括中日的留学生教育和文化交流为何从合作走向冲突？在日本侵华战争中，学界关注不多的日本海军扮演了什么角色，发挥了什么作用，犯下了哪些罪行等。作者还就一些重要史实问题的学术史进行了回顾与思考，以达到探寻创新突破点的目的。如第六章考察日本人对七七事变的认识，第十一章对遣返日本侨俘的研究，以及第十二章对审判日本战犯的研究等。通过对前人研究的回顾与总结，作者试图提出自己的思考，尽管有些建议还不够具体，但也为我们打开了思路，为今后深入该领域的研究者“抛砖引玉”。 对于详其所略的研究方法，作者总结：“笔者自知力所不逮，无法面面俱到，仅择个别问题或抗日战争的某个侧面，从中日‘互视’和学术史的视角进行探究与梳理，试图加深或拓展该领域的相关研究，寻求创新或突破之策。”这里的“中日‘互视’和学术史的视角”以第三、四章最具代表性，即作者对中日学界的留日学生研究现状作了深入细致述评。他提出，近代中日学界关于留日学生研究的差别在于：中国学界侧重“介绍留日学生的基本情况和他们的爱国革命活动、推动中国社会变革的作用”；日本学界则重在探讨留日学生的派遣情况和日本政府的应对、日本学校对留日学生的接受和教育、留日学生的留日生活及其与日本社会的关系、留日学生在中日文化交流中的地位与作用等诸多问题。 以史为鉴 史料是史学研究的基础，决定研究成果的价值。在探讨留日学生问题时，作者用了五章篇幅，将整体性研究和个案研究、宏观研究和微观研究有机结合。尤其第一、二、五章是个案研究的典范。第一章主要从日本近代教育的发展、日本“亚洲主义”思潮的影响，以及日本政府对中国留日学生的态度出发，考察甲午战争之后中国留日热潮的日本因素。第二章以大量史料为基础，分析和呈现了20世纪二三十年代中国政府、文化教育界、留日学生对日本“东方文化事业”的态度及其转变的原因。在第五章中，作者主要探讨九一八事变后中国出现第三次留日高潮的原因。这三章探讨的问题以往学界关注较少，作者在前人研究基础上，利用大量日文原始档案、中日文报刊等各类资料，上下求索，得出了令人信服的结论。如作者认为，日本政府对中国留日学生的政策是其对华外交政策的重要一环，最终目的是辅助日本侵华扩张战略。 “时代是思想之母，实践是思想之源。”作者在研究中日关系史时，以史为鉴、联系实际，充满对现实的关注与关怀。尽管书中没有专辟章节探讨战后日本人对战争责任认识的相关问题，但通过分析日本人对诸如七七事变、南京大屠杀等重大事件的认识，实际上从侧面探讨了一些日本人未曾认清战争责任的原因所在。该书还有一些可待改进之处。比如，全面性不足，不能给一般读者一个关于留学生在近代中国的全面认识。尤其抗战全面爆发后留日学生群体的情况如何，在书中没有具体体现，这自然与作者选取的角度有关。倘若作者能选择不同类型的留学生代表，从单个人物视角切入，以更加立体的方式呈现大时代中留日学生的群像，或许更能增加阅读的趣味性。毕竟人的生命历程是丰富多彩、充满故事的。期待作者咬住青山不放松，再续鸿篇佳作。 （作者单位：中国社会科学院历史理论研究所） (责任编辑：admin) |