既积极筹办新式学堂，又主张缓停科举，鹿传霖的教育观值得深思。
http://www.newdu.com 2024/10/06 08:10:49 抗战影像史 newdu 参加讨论
 季我努学社 整理出版中国近代史料，传播历史知识  作者：浙江大学历史系硕士研究生、季我努学社青年会会员 萧宸轩 清末是“数千年未有之变局”，无数志士仁人为了挽救危局而不懈奋斗，鹿传霖就是其中的典型。鹿传霖字滋轩，号迂叟，直隶定兴人。1862年中进士，后历任新安知县、陕西巡抚等职。  鹿传霖 1895年，在甲午战争之后，当时的鹿传霖时任四川总督，他于是便开始思考和寻找如何才能赶上列强，实现中华振兴。一向来重视教育的鹿传霖上书光绪皇帝，向他阐述了自己想要创办中西学堂的原因，他认为“讲求西学，兴设学堂，实为今日力图富强之基”。并且鹿传霖还为中西学堂制定了相当完善的发展规划。在之后几年，不仅仅是四川中西学堂，四川省整体上新式学堂发展迅猛，并且毕业学生质量颇高。除此之外，鹿传霖还参与筹建了当时的东吴大学。由此可见，鹿传霖对于推动筹办新学上是十分积极的。  中西学堂内景 但是对于推进教育近代化的另一件大事：废除科举，鹿传霖在这个方面表现出了谨慎，并不赞成停废科举。鹿传霖认为中国社会沿用科举制度已有千余年，如果一朝剧烈变革废除科举制度，会导致社会的大动荡以及断层。并且再反观当时的清政府其实并没有做好废停科举之后的准备，社会上的新式教育普及程度还不够高，盲目的废除科举制度而并没有规划好取而代之之制度，这将会使得知识分子无所适从。  清代科举图 鹿传霖主张用一个较长的时段来逐步替换科举制度。在这一过程中，鹿传霖认为可以将科举制度与新式学堂相并立，一面逐渐减少科举制的实施范围和频率，另一面进一步在社会中推广新式新学。并且由清政府逐步出台相应的倾向于新式教育培养人才的政策，使得社会上的适龄青年逐渐认同新式教育并且投身于这一场教育大转变之中。鹿传霖的主张避免了知识分子的断层和无所适从，其措施给教育制度的整体变革提供了一个缓冲，对于当时的中国来说是适用的，但是由于不主张废除科举制度的军机大臣王文韶的离职，鹿传霖的主张也就显得势单力薄。1906年，在袁世凯、张之洞等人的建议之下，清廷还是下令立停一切科举考试。 处于晚清这个动荡的时代之下，鹿传霖不疾不徐，既主张大力推行新办新学，又切实从社会实际出发，对于科举制的废续有着自己独到的见解和主张。总的来看，鹿传霖对于清末教育制度的变革起到了独特的作用。 参考文献： 赵尔巽，《清史稿》（《鹿传霖传》） 鹿传霖，《鹿传霖日记》 曹峰，《鹿传霖研究》  华 兴 春 秋    小编 ：季我努学社青年会会员 杨培超 (责任编辑：admin) |