人类学对历史学的方法启示
http://www.newdu.com 2024/11/24 10:11:44 《近代史研究》(京)2019年 杨天宏 参加讨论
内容提要：人类学在中国经历近百年的发展，成就斐然，对历史学提供了诸多理论及方法上的启示，但也面临学科被泛化的局面。当越来越多的学科被冠以“人类学”头衔时，人类学究竟是什么也随之成为问题。在操作层面，人类学从心理学那里借取的“移情”以及从语言学那里借取的将研究者作为“参与者”的“主位”角色强调，对学者确定研究立场裨益良多，对历史研究尤具启发意义。但学者毕竟是象牙塔中人，能在多大程度上“移情”或“参与”研究对象，值得怀疑。另外，人类学者重视“田野作业”，对历史研究提供了行之有效的方法。然而不可忽略的是，“田野”亦有类“文本”，存在人为制作的成分。这些因素迫使人类学者在方法上做新的探索。人类学面临的困境和人类学者在理论方法上的探索，为历史研究提供了有益的学术借鉴。 关 键 词：人类学/历史学/方法论/吴文藻/费孝通 项目基金：本文纳入四川大学区域历史与边疆学学科研究项目。 人类学(Anthropology)旨在从生物和文化等角度对人类群体进行比较研究。按照马林诺夫斯基(B.Malinowski)在《大英百科全书》中的定义，人类学是研究人及人的文化在不同水平线上发展的科学。①由于学术传统有别，各国学者对“人类学”名称及各分支学科有不同的理解。在欧洲大陆，很长一段时间内，“人类学”多被狭义解释，特指对人类体质方面的研究，对人类文化的研究则称“民族学”。我们今天所说的“人类学”更多指的是与“民族学”概念极易混淆的“文化人类学”。 不过，文化人类学并不能与民族学简单划等号。广义的文化人类学包括考古学、语言学和民族学，狭义的文化人类学才特指民族学。民族学偏重在民族志基础上进行文化比较研究。文化人类学者最有成就的工作是对人类的婚姻家庭、亲属关系、宗教巫术、原始艺术等方面的研究。英国学术界倾向于将这部分内容称为“社会人类学”，有时又笼统称“社会文化人类学”。19世纪中叶以后，发掘并研究人类社会“原生形态”一度成为人类学的学科主流。 人类学自从传到中国，并成为大学里的一门学科，就呈现某种程度的学科交叉融合状态。20世纪前半期，中国学界常将“民族学”与“文化人类学”视为内涵相同的概念。凌纯声解释说：“因民族学研究的对象为文化，故又称‘文化人类学’。”②基于民族识别主要是依据“文化”的而非“种族”的认知，学者们致力于不同族群文化异同的探讨。与民族学和人类学的关系类似，当时社会学与人类学在大学的学科设置上也严重交叉。如燕京大学社会学系培养学生，在专业设置上就不区分社会学还是人类学，从事民族学研究的学者，同时也被认为是在从事社会学研究。 学科交叉重叠使人类学的学科疆域逐渐宽广，学科边界越来越模糊，很少有哪个与人相关的学科未被纳入人类学范畴。③除了前面提到的几种人类学之外，还有历史人类学、文学人类学、医学人类学、生态人类学甚至饮食人类学等，不一而足。在五花八门的“人类学”中，一些体现学科交叉特征的“人类学”值得历史学者重视。例如，医学人类学作为已创立的最具活力和最成功的人类学分支，它的大多数研究路线都欣欣向荣，这得益于跨学科的支持，不同学科学者的参与使它在人类学中赢得声誉。而生态人类学，经过学者的积极探索，也已取得一定成绩，并受到关注。 学科交叉能促进学科发展，但也存在异化的潜在危险。当一个学科涵盖了其他一切学科时，人们也可说它什么也不是。人类学家罗德尼·尼达姆(Rodney Needham)曾指出：“人类学领域可能很快就会重新分配到多个邻近学科中去”，“当前形式的人类学将经历‘一种彩虹般的变形’。”④这绝非危言耸听。要确定一个学科的性状，必须有一个“亲本”(parental stock)。以植物嫁接为例，无论你怎么嫁接，首先要找到一个用作嫁接的砧木。以梨嫁接苹果产生梨苹果，以苹果嫁接梨产生苹果梨。“亲本”决定植物的基本性状和品质。学科交叉融合也一样。一个冠以“人类学”的学科，你叫它文学人类学也好、历史人类学也好、医学人类学也好、生态人类学也好，不管如何吸纳别的学科质性，其“亲本”都应该是人类学，这一点不能忽略。但我总感觉现在学界一些人多少忽略了这一点，使人弄不清“亲本”是什么，实际做成用人类学的方法研究历史、文学、生态、医学等，却仍然叫“人类学”，好像人类学比较时髦，故而用之，然而这还是不是原初意义上的人类学，已成问题。 人类学这一学科现状导致了人类学者的认同困境。有不少身边的事例可以说明这一点。大家知道，由于目前国内设置人类学系的高校不多，一些在国内外受过良好人类学学科训练的优秀学者到了历史系工作。入境随俗，在方法上自然选择历史学和人类学的结合，走上“历史人类学”的路线。然而，在“双一流”学科建设中，他们的成果归类却发生了问题。貌似“正宗”的史学同仁并不怎么认同他们用人类学“田野”方法“调查”出的本属史学范畴的研究成果，而人类学界对他们在研究中用了太多历史文献的做法也未必首肯，致使他们进退失据，甚至职称评定都受到影响。这种状况的出现当然不一定是因为这些学者的“跨界”研究出了问题，而可能是目前人类学的学科生态尚难适应他们在研究中对人类学与历史学学科元素的双重吸纳。但即便从这个立场观察，人类学的“异化”仍隐约可见。因而今天的人类学，至少中国大陆的人类学，应该有一个回归人类学本体的问题。⑤ 中国人类学面临的另一困境是传统人类学者往往习惯以“原始部落”为研究对象，“将高等文明交给社会学去研究”，这与19世纪西方人类学者对“原始主义”(primitivism)的崇拜有关。⑥而中国境内有无或有多少“原始部落”却是首先需要正视的问题。有一本书，是乔治·彼得·穆达克写的，30年前由童恩正翻译成中文出版，名叫《我们当代的原始民族》，其中涉及澳洲的阿兰达人、马来半岛的色曼人、印度南部的图达人、中亚的哈萨克人、日本北部的虾夷人、北极的爱斯基摩人、北美的易洛魁人、墨西哥的阿兹特克人、秘鲁的印加人、亚马逊河的威图土人、乌干达的干达人、西非的达荷美人等，全书共18章，每章写一个“原始民族”，却没有收录中国境内的少数族群。⑦虽然这并不意味着中国境内没有“原始部落”，像鄂伦春人、摩梭人等，当其被“发现”时，文明发展相对滞后，近乎“原始”，但类似的族群在中国境内数量较少，而且是否够得上是独立的“民族”也存在争议。将习惯用于原始族群研究的文化人类学理论及方法用来研究中国境内的少数民族究竟是否适合？⑧换言之，如果人类学者囿于传统，在中国“原始部落”如此稀少的情况下，其用武之地究竟何在？这个问题，中国的人类学者没有理由回避。 突破传统人类学设定的学科边界的努力因此而展开。从上个世纪30年代开始，中国的人类学者将主要精力用于境内并非“原始”的少数民族的研究，甚至有学者将注意力转向汉族社会。费孝通在英国功能派人类学家拉德克里夫—布朗教授(A.R.Radcliffe-Brown)鼓励下所作“江村调查”以及后来在“云南三村”(禄村、易村、玉村)展开的研究，在我看来就不是传统意义上被用于汉族学者眼中属于“他者”(the other)的少数民族尤其是“原始民族”的人类学研究，因其接触到文明发达程度较高的民族，方法上接近社会学路数，体现了与传统人类学的区别。而林耀华的《金翼》，更是堪称研究汉族文化与社会结构的典范。⑨我们没有理由怀疑费、林等前辈学者选择的正确性。原因很简单，“人类”是一个内涵看似固定实则变动不居的概念，既包括“原始”的存在，也包括其“现代”形态，“人类学”怎么能够画地为牢、作茧自缚，只研究“少数民族”呢？⑩事实上，20世纪中叶以来，人类学的发展已越来越多地以现代人类及其文明作为研究对象，研究范围也不再局限于本民族眼中的“他者”。(11)然而不管是要突破传统还是要固守传统，人类学究竟应当如何确定自己学科边界与研究内涵的问题，已摆在每个人类学者面前。(12) 在方法上，大概除了吴文藻相对谨守西方人类学轨范之外，包括费孝通、林耀华等学者在内的早期研究都给人以学科性质不甚明确的印象。今天学界将二人视为人类学学者，实际上二人的研究更贴近社会学、民俗学的理路。费先生说：“在我身上人类学、社会学、民族学一直分不清。”(13)这显然不是自嘲，而是客观反映了人类学在中国的初期发展状况。 不过这种从一开始就呈现的看似混沌的状况并不一定是坏事，或许正预示了人类学在中国的未来发展方向。某种程度上，人类学、民族学、社会学在中国已形成综合性研究取向。多学科的融合，对人类学在中国的发展无疑能奠定更加厚实的发展基础。然而无论如何融合吸纳其他学科的因子，人类学自身的基本元素不应该变化，这是必须坚守的学科底线。如果没有底线，中国就将失去可与国际学术界对话的人类学，中国的“人类学”就会异化到不被国际学术界公认的地步。人类学如此，其学科近邻历史学当然不能例外。人类学走学科交叉路线，历史学者自然也应从其他学科尤其是人类学那里汲取营养，丰富自身的学术内涵，但历史学基于深厚学术传统形成的自身学科认同，也同样不能忘怀。 在人类学诸多分支中，与历史学内涵最为接近的是文化人类学(Cultural Anthropology)。按照美国人类学家S·南达的说法，文化人类学是以人类群体间的共性和相异性为研究对象并加以描述、分析、解释的独立学科。人类学家的兴趣在于社会群体的特点，而不是某种畸形的现象或个人的独特性。因此，在研究人类进化时，人类学家把注意力集中在群体差异上，而不甚关注个体的不同。文化人类学与历史学有相通之处。杨希枚在给S·南达所著《文化人类学》中译本写序时称：文化人类学不仅是最具现代科学代表性的一门社会科学，而且是最具广泛性和综合性的一门史学。所不同的是，一般史学只是研究具体国家、地区或民族的物质及精神生活的发展演变，主要限于有文字以来的人类活动，而文化人类学是研究世界所有民族或人种(灭绝的和未灭绝的)数百万年悠久历史和文化的学科。(14) 在研究立场和方法上，文化人类学对历史学亦启示良多，其中影响较大的是从心理学借鉴而来的“移情”(empathy)。所谓“移情”，简单定义，就是“把自己置于另一个人的位置上的能力”。(15)“民族志学者的个人经验，尤其是参与和移情，被视为(人类学)调查过程的核心。”(16)文化人类学诸多学派中受弗洛伊德(Sigmund Freud)影响至深的“精神分析学派”最擅长这一方法，尽管人类学者更多将其表述为从语言学家派克(K.L.Pike)那里借用过来的体现“参与导向”的“主位描述”法。(17)历史学者明显受此影响。陈寅恪强调对历史事件和人物持“了解之同情”，主张研究者“神游冥想，与立说之古人处于同一境界”(18)，实际上就是对“移情”或“主位描述”的强调。人们通常说的“设身处地”观察认知人事，也类似文化人类学对这一方法的运用。保罗·柯文(Paul A.Cohen)主张“在中国发现历史”，一定程度上就是鉴于西方学者研究中国历史的“西方文化中心”立场的局限而提出，其中明显包含“移情”主张，绝不是简单的地理学意义上观察位置的变化。(19) 不仅如此，人类学的某些知识还有助于理解传统史学难以认知的社会历史现象。比如《国语》记载黄帝四妃之子与黄帝异姓的传说，历代经师在注释《国语》时均无法理解，清人崔述甚至认为这是“污古圣而惑后儒”。(20)作为父系社会中人，崔述自然无法理解父子异姓，但若以文化人类学所描述的母系氏族社会“子从母姓”的习俗来认知，则父子异姓就不是不可思议的怪异现象了。 在研究中国近代历史事件和人物时，人类学的理论及方法也十分有效。如义和团运动中，拳民标榜“刀枪不入”，其“神术”含有气功与巫术成分，以往学者从纯历史学视角观察说不出究竟，但如果用马林诺夫斯基在《巫术科学宗教与神话》中运用的文化人类学理论方法解释，就可以获得合理的认知。(21)我在写作《义和团“神术”论略》一文时，曾参考利用该书对巫术的认识分析框架，从仪式、咒语与禁忌等方面对义和团的巫术展开探讨，得出与之前历史学者的解释不一样的结论。(22) 如果研究少数民族族源，人类学的方法或视角助益更大。以羌族为例，但凡驻足这一领域的学者，都会注意到陶然士、葛维汉等人的研究。(23)1920年代英国传教士陶然士(Thomas Torrance)前往川康边地布道，曾用“民族迁徙”说解释羌族独特的宗教信仰，认为该民族宗教文化中的许多特征，如信仰惟一最高之天神、不拜偶像、尚白以及杀羊还愿等，都与古犹太宗教传统或《圣经》中记载的习俗有神秘的内在联系，由此断言羌人是古犹太人的后裔，所传习的是古犹太宗教传统或《圣经》中记载的习俗，并将这种观点带到羌民中散布。20世纪三四十年代人类学者葛维汉(David C.Graham)前往岷江上游考察时，惊讶地发现许多羌民都自称是“以色列人的后裔”，并说他们信仰的天神就是“上帝耶和华”。(24)陶然士用的是比较宗教学方法，体现了“西方文化中心论”的偏见。葛维汉用人类学和历史学的理论方法，结合田野和史料，驳斥陶然士牵强附会的说法，划清了人类学研究与某些西方学者文化上“自我中心主义”的界限，奠定了有关羌族社会历史研究的基础，对后来中国羌族史研究做出了有益贡献。 然而人类学者使用的方法也存在局限。以“移情”及包含“移情”的“主位描述”为例，其主要困难在于研究者如何设身处地，实现与被研究者之间的角色转换。庄子观鱼，说鱼很快乐。惠施责难道，你不是鱼，你怎么知道鱼是否快乐？庄子无言以对，只好强辩说，你不是我，你怎么知道我知不知道鱼是否快乐？这则寓言，用来比况人类学“移情”方法可能面临的困境，殊为恰当。(25) 我曾参加一位民族学专业年轻学子的博士学位论文答辩，她的论文研究当代藏民社会生活状况。论文颇有见地，总体感觉不错，但也存在一个问题，即她的研究很大程度上依赖2008年3月中旬以后她在藏区所作藏民“幸福感”的调查。这位年轻人显然忽略了，对于“幸福”的感受会因文化及宗教信仰的不同存在巨大差异。作为一个研究者，去藏区调查藏民幸福不幸福，你不“移情”或站在藏民“主位”立场体验其生活及感受行吗？然而要真正做到“移情”并换位体验，其困难似乎比庄子知鱼之乐否更甚。因为作为一个汉族地区赴藏的汉人，是不可能轻易消除与藏区原住民之间的文化隔膜的。反过来，在当时特定的形势下，被调查的藏民也很难相信你只是来做纯学术调查研究。既然不能真正“移情”，你凭借调查材料得出的研究结论能经得起事实检验吗？答案不言而喻。所以答辩时师生之间涉及藏民“幸福”与否的问答，同庄子观鱼时与惠施辩难的场景，如出一辙。 曾经到西非喀麦隆多瓦悠(Dowayo)聚落做人类学调查的英国人类学家巴利(Nigel Barley)对人类学者能否真正“移情”，能否做到参与性的“主位描述”，并使自己为研究对象接纳体会尤深。他结合自己在多瓦悠族群中18个月的考察经历指出：声称人类学研究能被研究对象接纳的学者，“理应心知肚明这是胡说八道”。他明确表示，所谓一个陌生民族到头来会全盘接纳来自不同种族与文化的访客，以致这个外来者和本地人并无两样的说法，“让人悲哀的亦非事实”；“你顶多只能期望被当成无害的笨蛋，可为村人带来某些好处。(在他们眼中)人类学者是财源，能为村人带来工作机会”。(26)这种悲哀不仅在巴利的经历中体现，借用克利德福的说法，现在，人类学者普遍的遭遇是，“与他自己相关的他者，而亦视(人类学者)自己为他者”。(27) 显然，研究者原本的文化立场如何能够不影响其研究是一个几乎无法根本解决的问题。这类问题无处不在。如果你研究边疆服务历史，就会发现，作为信仰“一神教”的基督教传教士到藏、羌、彝地区服务和传教，尽管表示要尊重少数民族的宗教信仰与文化，但文化上遭遇的排异却无法避免。尤其是在藏族地区，由于已形成罗素所说的排他性很强的“制度的宗教”(Institutional Religion)(28)，教会在藏区布道，尽管也试图“移情”，但福音传播工作和教会其他事工，因难以融入藏民社会，效果很不理想。这说明不同文化间的鸿沟，是很难通过类似“移情”的方法弥合的。 不过人类学者并不是单一地使用“移情”或包含“移情”的“主位描述”法。也许是意识到这一研究立场及方法存在不足，人类学者也从语言学家那里借取了“客位描述”的方法，强调以“观察者”身份对研究对象所做判断的恰当性，将客观性和科学性与“客位”相联系。然而，尽管从马林诺夫斯基的时代起，“参与”和“观察”的方法就被认为在主观性和客观性之间发挥了微妙的平衡作用(29)，但在操作层面，两者的平衡不一定把握得恰当。比如中国的人类学者似乎更强调前者，原因很可能是“主位描述”被认为更符合田野工作的标准，但能从立场及方法上注意到它的缺陷并试图补缺，对历史研究也具有启发意义，因为历史学者近年来将“了解之同情”当成口头禅，对“移情”似乎强调得有些过头，多少忽略了具有科学特质的观察取向研究的重要性。 不仅如此，人类学调查方法的局限对历史学者也提供了方法论思考。讲到人类学，中国学者最津津乐道的恐怕莫过于“田野作业”(fieldwork，或译“田野调查”“实地工作”)。我们知道，“田野作业”是人类学的基本方法，对历史学者有重要的方法论启迪，可以改变传统史学单纯依靠文献的局限。广义理解，王国维的“双重证据法”就是在强调文献利用的同时，对这一方法的提倡。今天已变得时髦的“知识考古”也与对“田野”的强调有关。但“田野作业”不免遭遇困难。首先，“田野”是什么就很难说清。科大卫(David Faure)在谈到历史人类学的尴尬时曾转述其同事的话说：“人类学家可能不知道我们所谓的‘历史’为何物；同样，历史学家也可能不知道我们的‘田野’是啥意思。”(30)人类学者最初的“田野作业”，主要针对的是相对“原始”的族群，是没有文字传承的部落文化。摩尔根研究与他同时代的印第安人部落，其著作却冠以《古代社会》名称。明明是针对当下印第安部落写出的东西，却以“古代”命名，是因为原始部落的文明，当其尚未走出原始状态时，是很少性状变化的，故印第安人部落的社会既是“当代”的，也是“古代”的，具有说明其他文明初始阶段性状的普适性。(31) 对于非原始族群来说则情况迥异。今天中国境内的少数民族有些很早就有自己的文字，有些在近代接受外人帮助创造了自己的文字，其社会状况及历史演变，往往有详细的文字记载。这就使中国的人类学研究面临两难境地：依靠田野吧，人家有文字；依靠文字吧，又好像离开了人类学的研究轨范。换言之，以这样的族群作为研究对象是否仍然需要坚持人类学主要依靠“田野”的传统？在社会激剧变化的时代，今天的“田野”能反映昨天的存在吗？如果不能，中国的人类学是否需要借助历史文献来从事相关研究或转而以研究少数族裔的现代生活为主？而借助历史文献是否又会因与人类学对“田野”的强调在方法上背离导致其研究失去人类学的学科属性？这都有待中国学者认真思考。至于广大汉族地区，其所拥有的以海量文献记载的高度文明和今日处于急剧变化中的社会生活场景，如何作为人类学者的“田野”纳入调查研究范围，恐怕也是一个费思量的问题。 由于这一问题的存在，人们会发现，相当一部分中国大陆的人类学者都走上了狭义的文化人类学即民族学的研究方向，而所谓民族学研究，又有相当一部分走上依靠历史文献的民族史志研究方向。(32)乔健注意到，至少从1980年代起，以中国为研究对象的人类学者便开始强调历史文献的重要性，除田野调查“访问活人”外，也辛勤钻研历史文献，做Freedman所说的“访问死人”(interview the dead)的工作，由是中国丰富的历史文献成为人类学的又一宝藏。(33) 这一变化并不意味着中国人类学者自废武功。事实上，先有民族志，后有人类学，人类学本身就是在民族史志基础上发展起来的。来源于西方的中国人类学的这一研究取向，虽然少了一些西方人类学者喜欢玩的形而上元素，但其崇实精神对人类学而言，颇有点返璞归真的意味，实际上就是人类学与历史学的结合。人类学家威廉斯(W.Carlos Williams)在谈到历史学与人类学的关系时曾把历史学比喻成“小提琴家的左手”。(34)历史学者是否可以将人类学视为“小提琴家的右手”，在自己从事的研究中，也主动吸纳人类学者重视抽象理论与宏大叙事的积极元素，以避免当下史学研究出现的“碎片化”倾向呢？ 与田野相关的是历史遗存问题。“田野作业”最重要的是看遗存，即世代传承下来的物质和精神的制作。然而正如马林诺夫斯基所言，遗存能够延续，在于它已获得新的意义，除非采取某种明确的道德和价值态度，而不是按这一现象在今天的形态来研究它，否则，我们就只能对其用途和意义作失真的描述。(35)这真是人类学研究的金玉良言。很多流传至今的文化习俗或遗存，一旦其原生态环境不复存在，就已经变化失真了。以纳西古乐为例，你能相信它是真正的唐乐吗？虽然“礼失求诸野”在特定条件下有其依据，但在远离文明繁衍中心的边缘之地能有中原古礼的原生态环境吗？我以为是很难有的。作为“礼”重要标志的原本是中原的古乐，离开故土，脱离原先的“生态系统”，要在类似纳西族所在地区孤独存在下去，实在难以想象。所以我很怀疑纳西古乐有无“再造”(reconstruction)的因素，怀疑其是不是真正原始意义上的存在。 国外也有类似的事情发生。有一部人类学的学生应该都很熟悉的世界第一部人类学纪录片《北方的纳努克》。该片因细致展现了爱斯基摩人茹毛饮血的独特生活方式，一度震撼世界，直接引发了人类学纪录片创作的热潮。影片中爱斯基摩人通过原始工具捕杀海象的场景，更是给人留下深刻印象。然而，据影片导演弗莱哈迪后来在回忆录中透露，当时的爱斯基摩人部落早已舍弃原始的捕猎海象的方法而改用猎枪捕杀，影片中的画面是为了重现以前的场景摆拍的。更出乎人们意料的是，影片中的部分镜头竟是由影片主角——一对爱斯基摩人夫妇自己拍摄完成的。(36)不仅如此，就连北美印第安人的“居留地”(Indian Reservations)，也因外部文化的侵蚀而失去原貌。这提醒研究者，随着现代文明的推进，很多号称“原始”的生活环境及生存方式，实际上已不复存在，或者至少已发生性状变化，研究者不能轻信“田野”里看到的文化场景。 人类学史上发生的一个著名的造假案例，更是打破了人们对“田野作业”的迷信。在这个案例中，一度被吹捧为“人类学调查杰作”的《夏波诺：亲历远僻神秘的南美丛林中心地带》被指责为作伪，揭露其作伪的学者德奥姆斯写道：“坦率地说，我认为很难相信多内尔曾在雅诺马马人那里生活过。”最终该书遭到了马林诺夫斯基所说的“科学处决”。然而批评者面临的难题在于，该书所描述事实的准确性却似乎不在讨论之列。揭露其欺骗的德奥姆斯对全书300页内容作缜密审查，也只发现了一处民族志的错误。“这就默认如果拥有一定数量的二手资料，即便未在实地有亲身经历，实际上也可以对一种异文化建构一个可信的、生动的、民族志上也准确的文本。”(37) 不仅如此，前面提到的人类学家巴利在多瓦悠族群中做研究的经历亦说明，“田野作业”并不尽然让人充满田园诗般的遐想。巴利曾自诩“虽不敢说在多瓦悠能做到宾至如归，但至少已进入所谓中间阶段”。然而，说到当地社会生活情形，他还是感慨“样样事物都有种虚幻的熟悉假象”，并列举了一些极端事例来证明“田野作业”的困难。(38)更有甚者，被视为人类学田野工作方法开创者的马林诺夫斯基，因其田野日记披露了大量田野作业中迹近作伪的“隐私”并就此作“自我精神分析”(39)，也在很大程度上颠覆了学者对“田野作业”的认知。凡此种种，均提醒历史学者必须保持高度的学术警惕，不能轻易相信“田野”里所谓的“原始”见闻。进而言之，鉴于人类学者将基于田野调查的民族志视为一种“经验”性质的书写，“它与实证主义者的社会科学方法论形成鲜明对照”(40)，对之持某种程度的怀疑并做自我反省，历史学者对多少带有“田野”性质的通过“调查”历史当事人所作的“口述历史”，在时过境迁且缺乏佐证的情况下，也不能盲从礼拜，奉为信史。 研究人类文明，时间向度的把握尤为关键。不同的学科对此有不同偏向。历史学注重“历时性”，历史学者眼里看到的是“变”的一面；人类学相对注重“共时性”，人类学者眼里看到的更多是“不变”的一面。然而但凡是文化，在进入近代以后，在异质文明的侵蚀下，无论其基因如何强大，都不可能一成不变，依然故我。因而人类学家所谓的“田野”很大程度上只能是今天的田野，或是介于古今之间者，要找到“原生态”的文化田野，谈何容易! (责任编辑：admin) |
- 上一篇：道德之债：莫斯对印欧人礼物的研究
- 下一篇：技术的整体论思考：英戈尔德的技术人类学