|
内容摘要： 文章分析了新疆少数民族双语教育教材的现状,并通过调查研究,探讨了双语教材的问题。研究发现,教师对于双语教材的整体评价不高,希望能够重修双语教材;教材难度太大,容量较大,不符合学生认知发展规律,实施起来难度较大。但是课程实施与教材难度、内容容量基本不能保持正相关,有些甚至是负相关。更让我们惊奇的是"学前双语教材"的实施进度和其难易程度及内容容量大小呈现出明显的负相关。 关键词：双语教育;教材评估;民族教育;新疆; 作者：陈得军(著)(新疆师范大学语言学院) 来源： 《民族论坛》 2015年 第12期 中图分类号：G752 (责任编辑：admin) |