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学校文化扎根白鹿原

http://www.newdu.com 2017-10-20 中国教育报 徐超 参加讨论

    著名作家陈忠实驾鹤西去,彼岸的他,“映现于脑际的景致,便是家乡灞河岸边独成一景的柳色,还有回响于心底的李白的词句,年年柳色,灞陵伤别……”灞河与灞桥,陈忠实文学梦想的摇篮。为感恩家乡,陈忠实让亲手打造的白鹿书院坐落于西安市灞桥区;为致敬文豪,灞桥区把学校文化建设在白鹿原上。灞桥区坚持“文化引领、精细管理、内涵发展”的教育理念,立足本区的悠久历史传统与深厚文化积淀,传承文明精髓,提升办学品位,推进素质教育。
    挖掘文化遗产
    近年来,随着丝绸之路经济带和西安国际化大都市建设加速推进,灞桥区作为西安东部生态城区的发展优势日渐凸显。昔日宁静的乡村变成如今喧嚣的城镇,灯红酒绿中传统文化日渐式微,心浮气躁与急功近利甚嚣尘上,道德失范与行为失衡屡见不鲜,教育生态被侵蚀得面目全非。如何才能让教育回归本真,让学校真正成为践行、传播、弘扬传统文化,涵养、培育、造就社会主义事业建设者和接班人的沃土,是灞桥教育的当务之急。灞桥教育界最终形成共识:灞桥区不仅坐拥秦腔汉风唐韵,更独享鲜活的文化遗产——陈忠实及其扛鼎之作《白鹿原》。
    灞桥区囊括白鹿原北麓于怀抱之中,白鹿原别称灞陵原。少年陈忠实走出学校后门便可径直跨上灞河河堤,“站在灞桥上远眺,柳树的绿叶顺河而上而下绵延三五十里,成为一种令人惊诧又浮泛诗意的独特景象,自然可以理解历朝历代的诗家词人,何以会留下无以数计的吟诵灞河柳色的诗章”。文化让陈忠实刻骨铭心。灞桥区教育局遂做出“建设学校文化,实现文化管理”的重要决定,让教育回归立德树人根本任务,根植中华优秀传统文化深厚土壤,汲取地域文明精华,“打造一批学校,凝集一种精神,引领一方文化”,推动文化型、内涵式、特色化发展。
    对接中华文化
    以“四个结合”为抓手,灞桥区打造了30多所文化建设示范学校,实现了中华优秀传统文化与学校文化的对接。一是把学校文化与地域文化相结合。如东城第一小学,毗邻世界著名半坡遗址,结合仰韶文化中的“火”元素,以火耕流种、薪火传承、火树银花分别代表过去、现在和未来,提炼出“传承文化探索创新”的学校文化精神。二是把学校文化与企业文化相结合。如宇航小学依托原隶属航天四院的优势,以“我能飞得更高”为校训,开展特色的科技创新教育,使嫦娥奔月的飞天文化在学校开花结果,民族性与时代感珠联璧合。三是把学校文化与地域特色相结合。如东李小学依偎灞河,奇石丰富,便提出“润石成玉、绽放异彩”的办学理念,实施“一石一世界、一人一风景”的差异教育。四是把学校文化与民族优秀精神相结合。如六十四中从现代教育对诚信的缺失出发,把“育人求真,学做真人”定为校训。
    以“四化”为引擎,灞桥区把中华文化精髓落细、落小、落实。一是传统文化课程化。在对中华优秀传统文化去伪存真中开发校本教材。二是传统文化课题化。将文化作为学校内涵式纵深发展的课题,逐级设置校、区、市、省和国家级课题。三是传统文化活动化。用社团主题活动使传统文化内化为学生的精神追求,外化为学生的自觉行动。四是传统文化环境化。自然景观与历史风貌融入校园,由此生成的意境可以美化、绿化、净化师生心灵。
    铸就学校精神
    毕业后的陈忠实驻守白鹿原,第一份职业便是乡村教师,之后又执掌文化馆与文化局。对游离于教育与文化之间的陈忠实而言,文化是教育的核心,教育是文化的使命。如今,文化育人在灞桥教育遍地开花,中华优秀传统文化涓涓流淌在学校的每个角落。不忘本来才能开辟未来,善于继承才能更好创新。
    习近平总书记指出,博大精深的中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。只有为学校文化壅培沃土,中华文化的生命力方能得以激活、跃动、绽放;只有让中华文化滋养学生,立德树人的使命感方能点燃、激荡、沸腾。学校文化,扎根于白鹿原,就是扎根于传统文化,扎根于乡土情感,扎根于爱国主义。打造学校文化,犹如陈忠实书写《白鹿原》,在继承中弘扬,在弘扬中创新。建设学校文化实则为铸就学校精神。
    (徐超系陕西省西安市灞桥区教育局局长,俞可系上海师范大学教育领导研究创新团队首席专家) (责任编辑:admin)
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