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近段时间，“民族教育”成为了各界关注的热词。 8月11日，国务院印发《关于加快发展民族教育的决定》（以下简称《决定》），指出到2020年民族地区教育整体发展水平及主要指标接近或达到全国平均水平，逐步实现基本公共教育服务均等化。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中，曾提出“促进民族地区各级各类教育协调发展”，而在此次《决定》中，这一表述修改为“全面提升”，彰显了中央大力促进民族教育发展的决心和信心，预示着其发展即将迈入新阶段。 8月18日召开的第六次全国民族教育工作会议上，中共中央政治局常委、全国政协主席俞正声强调，要全面把握中央关于民族教育工作的新思想、新要求，深入推进爱国主义和民族团结教育，坚持立德树人，大力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，夯实中华民族共同体思想基础；按照“四个全面”战略布局，不断创新工作思路和方式，坚持民族因素与区域因素相结合，坚持普惠政策与特殊措施相结合，统筹谋划、全面推进民族教育改革发展；切实提高服务民族地区全面建成小康社会的能力，把义务教育、职业教育作为重中之重，抓好国家通用语言文字教育薄弱地区双语教育，坚持就业导向，着力培养数以百万计的创新型、应用型、技术技能型各民族优秀人才，为民族地区发展提供人才支持和智力支撑。 8月21日，教育部召开新闻发布会，教育部民族教育司司长毛力提介绍了《决定》的相关情况，并就部分问题给予解答。如民族教育将优化高等教育布局和结构，优先设置与实体经济和产业发展相适应的高等职业学校，支持有条件的民族地区设置工科类、应用型本科院校；调整民族院校和民族地区高校学科专业结构，重点提高工、农、医、管理等学科比例，支持办好师范类专业。 针对在高考加分项目普遍“瘦身”的背景下，保留少数民族考生高考加分的问题，毛力提表示，民族地区与内地的教育水平存在差距不容忽视，因此，继续保留少数民族学生高考加分有其必要性，但应再规范和完善相关政策。 (责任编辑：admin) |