有的孩子从小学高年级到初中二年级的时候，学习成绩还不错，但到了初三或升上高中之后，成绩便大幅下降。就算尽自己最大努力去学习也依然出现这样的结果，无论是孩子还是家长都感到荒唐到苦闷。
出现这种状况的孩子大部分都是因为自学能力太差。低年级的时候让背就背，让做题就做题，只要做到了成绩就会很好。可是随着学龄的增长，需要学习的范围扩大了，考察思维能力和综合理解能力的题增多了，但孩子由于已经适应了填鸭式的教学方式、习惯有人给自己制订计划，面对这种变化自然会力不从心。
从本质上讲，所有的教育都是在培养学生的学习能力。因为较强的自学能力会大大促进孩子的学习兴趣和学习能力的开发，为他们在以后的高层次竞争中赢得优势，这种优势越到高处就越明显地发挥出来。
那么，家长应该如何来培养孩子的自学能力呢？
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必须去判断孩子是否有自学的能力。如果孩子不具备自学能力，而家长盲目去培养，无异于拔苗助长。先判断孩子的自学能力，是为了能更好的去实施培养的计划。判断的标准有三点：第一是以前的基础是否扎实；第二是对新事物的兴趣如何；第三是对目标有没有强烈的追求欲望。
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自学能力要从小开始培养，以循序渐进的方式进行；生活中让孩子自己独立解决各种问题；读书方面让孩子自己去把以前不懂的地方弄懂，养成预习功课的习惯。这是培养孩子自学能力的三个关键。
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发现孩子自学潜力不错的时候，要尽快地制定一个阶段性总体目标，让孩子有一个追求的方向，这会使孩子产生强烈的兴趣和动力。另外，要把总体目标分成一个个切实可行的小目标，制成详细时间表，让孩子一步步完成，让他在过程中尝到成功的喜悦，并从自己的胜利成果中取得进一步学习的动力。
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首先从孩子自己认为最有优势的课程开始自学，因为有优势的课程学起来更有兴趣，孩子自学的劲头更大、效果更好。学好这一科之后，能以这一科的经验推广到其他的科目上，千万别在基础差的课程上开头。
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自学在本质上是培养学习能力，开始时并不在乎很快地学很多知识，重要的是学会如何自学，等到自学能力提高之后，自学的速度自然会跟上来。 家长可以让孩子试试这些方法！
第一遍抓紧时间一口气从头至尾学完，只做一些课后练习。第二遍以整体来理解局部，并能分出重点和非重点，多做习题，巩固知识；第三遍再以局部回到整体，对知识系统有一个全面的认识。
过程中遇到什么重大的难关或比较枯燥的部分不要怕，能啃多少就啃多少，不能啃的就先搁置下来，等学完了下面的东西之后再回头来解决它，可能就很容易了。华罗庚说过，数学上有些问题如果停留在原有基础上是很难弄清楚的，但是等学习了下一步之后，再解决前面的问题就很简单了。其他学科也未尝不是这样。重要的是不要被困难所吓倒，不要半途而废，不要碰到什么问题就问，要让孩子自己钻研、自己解决。
在一个阶段性目标范围内，不必追求100%完全弄懂，能够弄懂85%就很不错了。否则会大大地影响自学的速度，而且对总体来说也不会有好处。这里最重要的技巧是分清主次，把主要的彻底弄懂，把次要的暂时放开。
先把书上的重要内容画上红线，然后把画好红线的部分记在笔记本上，因为光看书是很难记住的，动笔对加强记忆有很大的好处。做笔记的过程也是对所学的内容进行整理，会加深理解。
做习题不在于多，在于精。一个题目要彻底弄清楚，解题必须从一开始就学会规范化，一步一步要清清楚楚，切忌草草书写，认为已经懂了就可以了。另外，要尽量做一题多解，把所学的内容融会贯通。
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最好能找一位气概恢宏的导师。导师的作用一是指导孩子如何学习，帮助他区分什么是该深入钻研的、什么是可以暂时放过的，什么是重要的、什么是次要的。 二是激发孩子的斗志，使孩子经常保持良好的心态，做孩子成长的榜样。
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如果孩子有几个伴，互相比较、相互促进，自学的效果会更好。这个伴必须是认真学习而且是有志气的人。这样的几个人在一起可以产生叠加效应，激发出更大的积极性，对自学非常有利。
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