在国务院学位委员会日前通过的新学科目录中，世界史由原来的二级学科提升为一级学科。3月26—27日，由教育部社会科学委员会历史学部和我校历史文化学院共同举办的全国世界史学科建设座谈会在我校举行。本次会议是学科目录调整后首次举行的全国世界史学科会议，与会人员囊括了世界史学界的一流学者。座谈会以世界史学科的建设为主题，围绕世界史学科体系、学术队伍、课程设置、国内世界史研究的分工布局、各高校世界史学科的现状与发展等问题进行探讨，取得了丰硕的成果。本期校报特撷取了部分与会学者的发言，希望广大读者从中感受到世界史学科的广阔前景。     世界史一级学科的意义武寅（中国社科院副院长）：人文社会科学研究水平，体现着一个民族、一个国家的思想创新能力，是衡量社会进步程度的重要标志。世界史研究，一方面具有基础性和学术性的特征，另一方面，也是为了汲取不同民族的智慧、探究各国的发展道路与发展方式，为中国社会提供参照和借鉴。世界史是历史学的重要组成部分，也是人文社会科学的重要基础。改革开放以来，中国的世界史研究取得了显著进展，在我国人文社会科学领域内，世界史是走向国际学术界的一个先行学科，一个充满生机和活力的学科。     钱乘旦（国务院学位委员会历史学科评议组召集人、北京大学世界史研究院院长）：中国的世界史学科具有自身的学术源流。鸦片战争后，中国人逐渐形成了世界概念，新中国成立后，引进了苏联的世界史体系，建立了世界史学科。在坎坷的发展过程中，世界史研究取得了很大的成绩。这次历史学由一个一级学科变为中国史、世界史、考古三个一级学科，拓展了历史学的发展空间，对世界史及历史学的整体发展都有重要意义。     侯建新（国务院学位委员会历史学科评议组成员、天津师范大学历史文化学院院长）：世界史提升为一级学科，适应了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的总方针，对我国人文社会学科的发展有极其深远的意义。世界史一级学科的确立，使历史学的学科结构更加合理，有助于增强国家的软实力，更好地为我国的现代化大业服务。     机遇与挑战并存马克垚（教育部社会科学委员会历史学部召集人、北京大学教授）：世界史研究对象非常广泛，但目前发展很不平衡，阿拉伯国家、中东、中亚、印度、拉丁美洲，还有中国的周边国家，都需要更多的研究。世界史学科建设，既要解决研究领域的不平衡，也要解决这一学科在各高校发展不平衡的问题。要扩大队伍，在提升数量的基础上提高质量。     刘新成（全国人大常委、民进中央副主席、首都师范大学校长）：世界史作为基础学科，可以服务于国家的对策研究。目前国内的对策研究往往较为肤浅，要解决这一问题，需要世界史学科的介入。国家正准备以不同国家和地区为对象，设立一批对策研究基地，在这些基地和智库的建设中，世界史学科队伍是基础的研究团队，这是世界史学科发展的一个机遇，应该很好地把握。     刘北成（清华大学教授，历史系主任）：世界史学科目前存在的不足，一是研究队伍规模小，需要充实和建设。二是研究水平有巨大的提升空间，要在追踪国外前沿的同时，进行创新性研究。三是世界史研究有语言问题，有材料问题，更需要学者的潜心投入，只有这样，才能实现学科的整体进步。     李剑鸣（教育部社科委委员、北京大学世界史研究院副院长）：世界史学科面临的挑战主要在几个方面：一是研究领域不均衡，像非洲史，研究人员十分有限；二是研究水平亟需提高，关键在于优秀人才的培养；三是资源积累不足；四是专业刊物少。总体上看，世界史学科研究领域空白多，建设具有长期性，应通盘考虑，各高校要突出重点，优势互补，相互帮助，提高水平。     高校世界史学科的建设方向侯建新（国务院学位委员会历史学科评议组成员、天津师范大学历史文化学院院长）：世界史一级学科的建设，首先要扩大研究队伍和人才培养的规模。由于上世纪90年代的学科目录调整等原因，近十余年来，世界史学科队伍呈明显的缩减趋势。师资队伍的规模是制约该学科发展的瓶颈，也是一级学科建设的关键。在扩充体量的同时注重质量的提升，具备条件的教学和科研单位应大力推进学位点特别是博士点建设，以学位建设带动学科建设，外延扩大和内涵发展齐头并进。     高毅（北京大学教授，历史系主任）：在师资力量的补充上，一方面要从海外引进人才，另一方面要立足于自己培养，为青年教师成长提供条件。高校行政部门应支持世界史学科的人才引进和队伍补充，通过扩大世界史学科领域，为学科发展提供基础。     陈志强（国务院学位委员会历史学科评议组成员，南开大学历史学院院长）：世界史学科建设，要把设立世界史系提上日程，目前国内高校仅有七、八个世界史系，远远不够。有条件的院校应尽快建立专门的世界史系，设立相应的教研室，促使研究队伍成建制的出现，共同推动学科的发展。     马克垚（教育部社会科学委员会历史学部召集人、北京大学教授）：世界史学科的水平，从纵向看有很大的进步，但横向比，还有很多不足。世界史学科建设，既要有远大目标，也要脚踏实地，逐步推进，以求精为目标，有重点进行建设，解决好人才培养、语言等问题，切实推动水平的提高。     课程体系与人才培养韩东育（国务院学位委员会历史学科评议组成员、东北师范大学历史文化学院院长）：世界史研究需要中国文化与历史知识的底蕴，需要与中国史的对比和借鉴。如研究东亚历史，由于它与中国历史的一体性和交融性，如果没有中国史的训练，很难进行。因此，高校的世界史专业不能忽视中国史的知识基础。     向荣（武汉大学教授）：世界史专业的课程，首先要重视学习方法的传授，要留给学生自我学习和提高的空间，培养创新能力。其次要注重语言学习，强化语言能力的培养。第三，要注意中国史的学术训练。另外，也要借鉴国外课程体系，建立自身的培养模式。     钱乘旦：（国务院学位委员会历史学科评议组召集人、北京大学世界史研究院院长）：历史学是人文社会科学的基础学科，历史课应该是大学文科的公共课、基础课。我们现在培养的人才，懂外语的不懂历史，学经济的不学历史，有明显的知识缺陷。高校的国际贸易、国际关系、外语、外国文学等专业，应把外国史作为公共课。高校学生，至少是文科学生都应该学一点历史，学一点世界历史。