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三、新时代边疆地区高校马克思主义理论学科发展展望 马克思主义理论学科建设和发展是一项系统性很强的复杂工程，涉及诸多内容和要素。中国特色社会主义进入新时代，边疆民族地区高校要不断深化马克思主义理论学科内涵，坚持守正创新，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，切实解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，落实好立德树人根本任务，着力把马克思主义理论学科建设成为特色鲜明的服务边疆地区的马克思主义理论研究学术高地、意识形态领域反分裂斗争宣传教育骨干基地、边疆地区高水平马克思主义理论人才培养基地和服务国家战略的中国特色新型智库。 （一）突出领航地位，深化马克思主义理论学科使命担当 马克思主义理论学科的建设与发展是真理性与价值性的有机统一，其真理性体现学术发展的需要，其价值性体现中国特色社会主义建设的需要和巩固意识形态的需要。世界社会主义实践的历史表明，马克思主义政党一旦放弃马克思主义信仰、社会主义和共产主义信念，就会消亡。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，由此决定了马克思主义理论学科的定位。习近平总书记强调指出：“坚持以马克思主义为指导，是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志，必须旗帜鲜明加以坚持。”⑧没有马克思主义的指导，哲学社会科学研究就会迷失方向，甚至研究成果可能对社会发展产生消极作用和负面影响。因而，边疆地区高校在学科建设中，要进一步突出马克思主义理论学科在哲学社会科学的政治领航作用，把马克思主义中国化最新成果习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻到高校哲学社会科学建设和研究中，深刻揭示马克思主义科学理论的真谛，展示马克思主义真理的力量；要善于运用马克思主义的立场、观点和方法，辨明研究方向，分析解决问题，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，自觉抵御和防范民族分裂思想和宗教极端思想的渗透，有效维护边疆地区社会稳定。 （二）注重内涵建设，建设服务边疆地区的马克思主义理论研究学术高地 “一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”⑨建构我国马克思主义理论学科体系、学术体系和话语体系是马克思主义理论学科的重要任务，要体现中国特色、中国风格和中国气派。习近平总书记在全国哲学社会科学座谈会上强调：“发挥我国哲学社会科学作用，要注意加强话语体系建设。在解读中国实践、构建中国理论上，我们应该最有发言权”⑩。马克思主义理论学科体系是基础，学术体系是核心，话语体系是表达形式和传播方式。边疆地区高校马克思主义理论学科建设要扎根中国大地，体现中国特色，紧紧围绕国家战略需求和边疆地区发展需要，制定马克思主义理论学科发展规划，进一步凝练学科建设方向，注重整体布局，全面科学地掌握马克思主义理论学科发展的规律和内涵，构建学科体系；要立足边疆地区特殊区情，不断拓展研究方向，重点研究习近平新时代中国特色社会主义思想、新时代党中央治疆方略，以研究意识形态领域反分裂反渗透为主要内容，以马克思主义信仰和社会主义信念教育为核心，以增强“五个认同”为研究重点，以铸牢中华民族共同体意识为目标，凸显意识形态领域反分裂斗争研究鲜明学术特质，构建边疆特色鲜明的学术体系，为边疆安全稳定和经济社会发展提供有力的学科支撑。通过组织实施马克思主义理论重大项目，特别是针对民族分裂分子歪曲篡改边疆历史、民族发展史、宗教演变史和文明交融史等问题，坚持运用马克思主义历史唯物主义观点，在学理上进行深入挖掘和批判。要善于从意识形态斗争和批驳错误社会思潮中分析问题，正本清源，纠偏正向，铸牢中华民族共同体意识，确立马克思主义“五观”，构建马克思主义理论话语体系，以高度的政治自觉、学术自觉实现政治话语和学术话语的统一，彻底清除部分基层群众和师生在国家观、民族观和文化观等方面存在的错误认知和模糊认识，为边疆社会稳定提供有力的学理支撑和智力支持，打造服务边疆地区社会稳定的马克思主义理论研究学术高地。 （三）提升培养质量，打造边疆地区高水平马克思主义理论人才培养基地 教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是国之大计、党之大计。实现边疆地区社会稳定和长治久安，关键在教育，基础在人。坚持和发展马克思主义，让马克思主义代代相传，需要培养大批理想信念坚定、高扬马克思主义旗帜的人才。新中国成立至今，高校马克思主义理论学科和思想政治理论课教学在培养社会主义建设者和接班人方面做出了突出贡献。在深化改革、加快构建中国特色哲学社会科学的新形势下，在实现边疆社会稳定进程中，依然面临着境内外“三股势力”渗透的挑战，应对意识形态领域的问题与形势，边疆地区对马克思主义理论人才的渴求比以往更为强烈。着力培养理想信念坚定、马克思主义理论功底扎实的高层次人才，是边疆地区高校马克思主义理论学科的重要使命和责任。边疆地区高校要充分依托全国重点马克思主义学院、马克思主义理论一流学科等平台，聚焦立德树人根本任务通过本硕博一体化培养模式，加大马克思主义理论学科博士研究生、硕士研究生和思想政治理论课后备人才及思想政治理论课骨干培养，着力为边疆地区培养用得上、靠得住的马克思主义理论人才。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，通过教育部设立的全国高校思想政治理论课教师教学研修基地、全国高校思想政治工作队伍培训研修中心等平台，加大对思想政治理论课教师和思想政治工作骨干的培训。 思想政治理论课是立德树人的关键课程，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。边疆地区高校马克思主义理论学科建设，要为思想政治理论课教学提供深厚的学理支撑，以高水平的学科成果带动思想政治理论课教学的整体跃升，提高马克思主义理论对于重大理论和现实问题的解释力。在教学中要坚持问题导向，直面边疆地区意识形态领域反分裂反渗透斗争的严峻现实，为学生的成长成才解疑释惑，用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，加强课堂教学的针对性，教育和引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，进一步筑牢各族大学生反分裂斗争思想政治根基，在培养爱党、爱国、爱社会主义、勇担民族复兴大任的时代新人方面发挥好关键作用。 （四）强化队伍素质，提升学科队伍服务边疆地区社会稳定能力 培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，马克思主义理论学科队伍建设尤为重要。边疆地区高校要始终坚持党的领导，彰显中国特色社会主义大学的办学特色，彰显马克思主义的鲜亮底色。高校党委要从实现边疆社会稳定和长治久安、实现中华民族伟大复兴的战略高度，高度重视马克思主义理论学科队伍建设，通过制定学科队伍发展规划，从体制机制等方面为学科队伍成长创造良好环境，提供事业发展平台，努力打造一支“政治强”“情怀深”“思维新”“视野广”“自律严”“人格正”(11)的学科队伍。学科成员要自觉按照习近平总书记提出的要求，自觉成为政治素质过硬、自觉担当奉献、扎根服务边疆、家国情怀深厚的教师，不断提升学术研究能力与水平，实现教学和科研能力双向提升，良性互动；成为功底深厚的理论大家、敬业乐业的学科带头人和优秀思政课教师。通过几年的建设，使马克思主义理论学科队伍成为维护边疆地区意识形态安全的生力军，成为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主力军，成为建设中国特色新型智库的专家。 （五）坚持守正创新，发挥学科优势，不断为边疆稳定凝聚思想共识 马克思主义理论学科发展的生命力在于自觉运用马克思主义理论分析和解决实际问题，不断提高运用科学理论指导应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、化解重大矛盾、解决重大问题的能力，这不仅是新时代的战略要求，也是边疆地区高校马克思主义理论学科建设自身发展的现实需要。马克思主义理论学科要坚持守正创新，坚持结合时代发展特征、中国发展大势、国际发展形势、边疆发展区情，以高度的理论自觉和行动自觉，积极回应重大理论与现实问题，不断研究新阶段的新问题。发挥学科优势和学科团队优势，深化马克思主义理论研究，通过承担国家或地区重大研究课题，进一步加强对马克思主义中国化最新成果习近平新时代中国特色社会主义思想的学理阐释和深入解读，牢牢坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，不断推动马克思主义理论创新发展。 “理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”(12)推进马克思主义理论中国化，是边疆地区高校马克思主义理论学科建设的使命担当。要进一步宣传、普及当代马克思主义的最新成果，做好理论研究向实践转化，用马克思主义理论武装广大干部群众的头脑，注重发挥好马克思主义理论工作者薪火相传和服务社会的功能，积极参与习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲、民族团结教育及“去极端化”等重大主题宣讲，通过政策解读、发表理论文章等积极宣传党的创新理论，主动发声亮剑、旗帜鲜明、理直气壮地批驳错误思潮，深入浅出地把马克思主义理论变成生动道理传递到广大师生和基层百姓家中，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，凝聚边疆基层群众思想共识，在铸牢中华民族共同体意识，抵御和防范宗教极端思想渗透，维护意识形态安全，推进马克思主义中国化、时代化、大众化方面发挥好边疆地区高校马克思主义理论学科的积极作用。 时代是思想之母，实践是理论之源。实践发展无止境，学科发展也无止境。边疆地区高校马克思主义理论学科发展要不断适应时代和实践发展的需要，以更高的政治站位与更前瞻的学术视野和使命担当，切实提升人才培养、科学研究、社会服务、资政育人等方面的能力，为维护边疆地区意识形态安全和国家安全做出贡献。 ①习近平：《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》，《人民日报》2016年7月2日。 ②中共中央文献研究室编：《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，中央文献出版社，2017年，第35～36页。 ③“三股势力”指暴力恐怖势力、民族分裂势力、宗教极端势力。 ④《习近平***考察纪实：民族团结是发展进步的基石》，新华网：http://www.xinhuanet.com/politics/2014-05/03/c_1110509757.htm，访问日期：2019年6月3日。 ⑤“双泛”指“泛突厥主义”“泛伊斯兰主义”。 ⑥国家教委民族地区教育司：《少数民族教育工作文件选编》，内蒙古教育出版社，1991年，第166页。 ⑦中共中央文献研究室编：《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，中央文献出版社，2017年，第99页。 ⑧习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，《人民日报》2016年5月19日。 ⑨《马克思恩格斯全集》第3卷，人民出版社，1960年，第544页。 ⑩习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，《人民日报》2016年5月19日。 (11)《习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务》，《人民日报》2019年3月19日。 (12)《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社，2012年，第9～10页。 (责任编辑：admin) |