生物课堂上的那点事，被反复讲了几十年。老师们遮遮掩掩的态度，也是学生回首性教育往事的残存记忆。性教育被千呼万唤，却仍然步履蹒跚。
事实上，中国性教育的实践，一直都还处于探索阶段。上海、北京、重庆、深圳等地都进行过性教育的试点和推广。  后面内容更精彩 点击图片进入下一页 2003年起，深圳市教育学科“十五”重点课题《深圳市中小学性健康教育研究》调查了近三千名学生和700名家长，结果显示，深圳市小学生基本仍未接受性健康教育。紧接着，深圳市出版首部《深圳市中小学生性健康教育读本》，读本贯穿从小学到高中的性教育。除了生理知识，还详细地谈到了怀孕的诊断方法、避孕措施和人工流产等内容，并提及同性恋、性心理障碍等问题。
2004年，深圳开始在24所学校开展性教育试点，规定小学五六年级每学年不少于5课时，初中阶段每学年不少于6课时，高中阶段每学年不少于8课时，可开设选修课或讲座，并尝试使用该读本作为教材。
根据当时的报道，这本教材引发的舆论关注度超乎人们的想象，人们在猜测，深圳的这本教材会不会成为全国通行本?事实却是，《读本》由于“尺寸过大”遭到家长投诉，同时也因为健康教育课未能纳入教学课程计划，首印的两万册难以售完，陷入无法广泛推广的尴尬境地。
在重庆的试点，也遭遇了相同的困境。早在2003年，重庆出版第一套性健康教育教材，并在小学进行试点，对学生进行性健康教育。几年后，按照规定，为了减轻学生的学习负担，学校不能随意给学生订教育部规定之外的教材，性教育课成为被砍对象。
2008年12月，教育部公布了新制定的《中小学健康教育指导纲要》，在纲要里，教育部把“生长发育和青春期保健”的教育分为5个水平，从小学一年级贯穿至高中阶段。其中，一二年级的教育必须解决“我从哪里来”的问题。而高中阶段则明确指出：婚前性行为严重影响青少年身心健康;避免婚前性行为。
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