1870年法国在普法战争中惨败，貌似强大的法兰西第二帝国一夜之间分崩离析。在帝国的废墟上，第三共和国诞生了。共和国建立以后，面临内忧外患的局面，因此当时很多人都对共和制信心不足，但最终事实是第三共和国持续了70年，成为迄今为止法国最长的一个共和国。这其中原因众多，除了经济、政治领域内的改革与发展之外，爱国主义意识形态的塑造也对第三共和国的稳固长存起到了重要作用。本文拟以当时著名历史学家拉维斯的教育活动为个案，分析普法战争后历史学家与历史教育在复兴法兰西民族自豪感、塑造爱国主义意识形态中所起的作用。
    一、战争创伤：发展历史教育的契机
    当1870年7月19日第二帝国政府对普鲁士宣战时，法国国内从上到下都对战争充满了信心。但是战争的残酷结果很快使盲目乐观的法国各界陷入痛苦和失望之中。战争中的惨败以及割地赔款对于素来骄傲的法兰西民族可谓是莫大的耻辱，法兰西民族的民族自尊因此受到相当沉重的打击。战争结束之后，法国各界有识之士开始对这场战争进行全面的反思，思索法国失败的原因。
    在这场全民族思考中，以拉维斯、摩诺为代表的历史学家也是一个重要的群体。他们普遍认为没有对现代历史的系统研究给予更多的关注是造成法国崩溃这一灾难的重要原因。（注：Keith Wilson（ed.），Forging the Collection Memory,Providence and Oxford:Berghahn Books,1996,p.32.）在1870年以前，法国历史学界对德国历史，尤其是近代德国的发展研究甚少，对德国历史研究方法也知之不多。战败所带来的耻辱感使法国历史学家们投身到对德国历史及其研究方法的介绍和研究中。他们大量著述向国人介绍德意志的历史发展情况，并通过介绍和引入德国历史研究方法与制度，来提高法国历史研究的学术化和科学化的水平，从而与德国同行竞争，因为在他们看来学术是战争的另一种方式的延伸。当然，更重要的是，他们试图通过史学研究发现德国民族复兴的秘诀，并探讨德国历史学家在其中所起的作用。与此同时，他们还积极鼓吹教育改革，主张建立新的教育体系，以适应法国民族复兴的需要。在这种新的教育体系中，应给予历史以很大的比重，因为“历史是在青年人中灌输爱国情感的理想工具”（注：William R.Keylor,Academy and Community,Cambridge:Harvard University Press,1975,p.20.），历史教育可以起到惩恶扬善，激发人们的爱国主义情感和培养民族意识的作用。此外，通过讲授民族和共和国的发展历史，可以达到为现行共和政治体制提供合法性的历史依据的目的。
    正是在这种背景下，历史在第三共和国教育中获得了广泛重视和快速发展。历史学科在学校课程中所占的比重和历史教师的人数不断增加。1870年时，法国男子中学的历史教师人数为108名，到1890年则上升为370人。1852年，历史在法国公立中学课程中所占的时间为每周2小时35分，约为学生每周总课时的13%；到了1880年，历史所占的课时为每周3小时25分，比例上升为15%；1902年，历史课时为每周3小时35分，占17%。（注：Pim Den Poer,History as a Profession,New Jersey:Princeton University Press,1998,pp.141,143.）除了历史课外，公民教育课也讲授历史。
    二、拉维斯：整个法兰西民族的历史教师
    在第三共和国的历史学家群体中，厄内斯特·拉维斯（Ernest Lavisse）可谓是一个灵魂性的人物，他在第三共和国的历史教育发展中发挥了相当重要的作用。拉维斯于1842年出生在一个小资产者家庭中，1865年他以优异的成绩从著名的巴黎高等师范学校毕业，三年后成为拿破仑三世之子的老师。（注：André Burguière,Dictionnaire des Sciences Historiques.Paris:Presses Universitaires de France 1986,p.410.Pim Den Poer,History as a Profession,p.281.）第二帝国崩溃后，拉维斯因曾任帝国皇储之师而处境尴尬。于是他决定接受一份资助赴德国学习，这既是想暂时回避，同时也是因为普法战争使他认识到德国的胜利一定有它的基础，即德国的教育体系，正是德国发达的教育体系使它取得了惊人的技术和思想进步。1872-1874年期间，拉维斯在德国历史学家乔治·魏兹（Georg Waitz）的指导下研究中世纪史。1875年他完成了博士论文《普鲁士王国起源之一的研究，或阿斯卡尼亚王朝统治下的勃兰登堡的发展》（阿斯卡尼亚王朝约为1142-1320年），这一研究是对普鲁士在普法战争中获胜秘密的探索。拉维斯认为要使法国人熟悉普鲁士历史，最好的办法是了解它的起源。这篇博士论文获得了很大成功，赢得了法兰西科学院奖，其中的很多观点为时人所接受。1879年，拉维斯又出版了《普鲁士历史研究》一书。该书多次重印，并且也荣获法兰西科学院奖。在短短几年时间里，同一历史学家先后有两部著作获得法兰西科学院的奖励，这是少见的事情，也是对拉维斯学术成就的肯定。此后拉维斯还出版了多部论述德国问题的著作，如《略论德意志帝国》、《德意志的三位皇帝》等，并指导一批年轻的学者撰写了许多关于德国史的博士论文。此外，尤其需要指出的是，这位先前的帝国皇储之师、忠诚的拿破仑派，逐渐认识到共和制在法国已是不可逆转，便转而积极地为共和制度制造舆论，成为了第三共和国的“国家教师”。（注：Pierre Nora,“Lavisse,Instituteur National”，Pierre Nora（ed.），Les lieux de mémoire,Tome I La République,Paris:Gallimard,1984.）