20世纪中期起，西方学术界围绕着“17世纪普遍危机”问题进行了一场论争，争论焦点有三：其一，是否存在“17世纪普遍危机”；其二，“17世纪普遍危机”的性质；其三，关于危机的定义及“17世纪普遍危机”的时间断限；其四，关于“17世纪普遍危机”产生的原因。笔者认为，西方学术界的这场大论争在促进我们对17世纪欧洲史理解的同时，对我们的历史研究与历史教学也启示良多，大有裨益。启示一，研究历史应做到史观多元化、方法多样化、视野拓展化及研究机制开放性的高度统一。启示二，透过此问题，可促进我们对近代早期欧洲，尤其是西欧史研究与教学做一深刻反思。