早在20世纪末21世纪初，有的学者即提出了上述学科规划问题。有关口述史学学科的设置问题，早有学者呼吁，特别是2004年在扬州大学举办的“首届中华口述史学研讨会暨学科建设会议”上，有不少专家就提出：作为一门新兴且交叉的跨学科的口述史应考虑其学科定位与设置问题。如左玉河提出：口述史应当属于“历史学分支学科”，“介于二级和三级学科之间”等。此后也有人提出“一个中心、两个轴线、三条脉络、四个枢纽”的观点。近年有的学者提出了“公众史学”的主张，及在此门类下细分为“精英口述史”和“大众口述史”等。
    2011年国务院学位办和教育部先后两次对有关高等教育专业目录进行调整，其中尤其是2011年调整决定增设“艺术学”这一门类，从而将原有的12个门类增加到13个；一级学科由89个增加到110个，其中历史学这一大门类中，原历史学拆分为3个一级学科，即中国史、世界史和考古学，并增加了文物与博物馆学。此次调整受到学术界包括史学界的肯定，它对我国艺术学大门类和历史学门类中的考古学和世界史以及文物和博物馆学都起到一定的推动作用。但令人遗憾的是：口述史学以及文化遗产学等仍未列入新的专业目录，这就使得各地高校和研究部门等对口述史学和文化遗产学的发展产生了新的疑虑，成为制约上述学科发展的因素之一。总结国内不少高校的实践和探索，笔者认为可以考虑在现有历史学大门类下增设口述史学与文化遗产学学科，并确定一些相关的分支学科。
    这样的增列有利于及时将口述史与文化遗产学归入我国目前的学科体系建设中，也可与联合国教科文组织的关于人类口述与记忆遗产等规划对应，从而推动中国口述史学和文化遗产学的发展与规范，为我国历史学及相关学科发展作出贡献。同时，这样的增列反映了20世纪中叶以来特别是新世纪以来在经济全球化和现代化大背景下，中国学术界和高等教育界对历史、当代和未来以及对人与自然、人与社会的关注及追求社会平衡与和谐发展的全面思考，代表着一种新的历史学建构探索，是历史学在新时期的发展和创新，有利于这一古老学科在未来中国哲学社会科学大家庭中更好地实现其理论学术价值和社会功能。
    （作者系扬州大学教授、中华口述历史研究会常务副会长）