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二、充分的专业知识 博物馆教育人员担负向大众传递知识的任务，其自身的知识储备尤其重要。博物馆教育人员的知识结构应该包括本体性知识、条件性知识和实践性知识。 （一） 基本的专业知识——本体性知识 本体性知识是指教育人员所应具有的特定的文化、文物、历史、 考古等专业知识，是博物馆教育人员开展教育活动的实体性知识。教育人员要具有博物馆专业知识，熟知文物和考古学知识，掌握本馆陈列展览内容及相关展品的背景知识，了解、掌握与博物馆或社会发展相关的基本法律法规，掌握社会基本知识如天文地理、宗教风俗等，并及时能传递重点和热点学术研究成果。所以，教育人员要具有良好的学习能力，不断吸收新的知识，不断与时俱进。 （二） 条件性知识 条件性知识对本体性知识的传授起到理论支撑的作用，是教育人 员理论素养的体现，主要包括： 1、先进的教育理论 教育理论揭示教育的基本规律，为实践提供指导，以科学理论为指导的教学设计，才具有长久的生命力。博物馆教育不仅应重视应用性教育方法，还要重视教育理论研究。尽管现在的教育理论多是针对学校教育系统的，但是这些教育理论是生发博物馆教育理论的重要参考和知识起点。教育人员要善于捕捉和借鉴教育理论的新成果、新观念，将这些教育理论与本馆的具体情况相结合，总结规律，发展新的理论，以“全球视野”+“本土行动”构建具有本馆特色的课程体系。 2、 实用的心理学知识 掌握心理学知识是做好博物馆教育的充分条件之一，也是博物馆教育人员了解和认识观众的重要工具。教育人员每天面对不同的观众，每个观众都有不同的心理特征、有丰富的心理活动。学习心理学有利于博物馆教育人员掌握各类人的心理特点，恰当引导观众参与。学习心理学还可以帮助教育人员自我优化心理结构，运用心理调控技巧增加心理兼容能力，与观众形成和谐互动。 （三） 实践性知识 实践性知识是教育人员以实际积累的教学经验为基础的具体实 施教育活动的相关知识，是教学实践经验和实践智慧的。教育人员要能面对复杂、不确定的教育对象和教育条件做出恰当反应，通过自己的实践经验，运用教学机智，进行有效的临场发挥。 (责任编辑：admin) |