|
38、只有为别人而活的生命才是值得的。 39、我从不想未来，它来得太快。 40、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 41、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。 42、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 43、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 44、凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。 45、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。 46、每个人都有一不的理想，这种理想决定着他的努力判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身——这种基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。 47、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这种意义上，我从来不把安逸和快乐看做生活目的的本身。 48、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 49、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 50、把时间花费在阅读他人的着述吧。你可借他人辛苦的东西，轻易改善自己。 51、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。她几乎是世界上一切成就的催生婆。 52、一个对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。 53、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。 54、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。 55、等你们六十岁的时候，你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。 56、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 57、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 58、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础我叫它猪栏的理想。 59、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 60、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 61、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催产婆。 62、《纪念爱因斯坦译文集》我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫他猪栏的理想。 63、兴趣是最好的老师。 64、推动你的事业，不要让你的事业推动你。 65、在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台。 66、学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。与过去相比，这种情况更加适合于今天。由于经济生活现代化的发展，作为传统和教育的传递者的家庭已消弱了。因此，比起以往来，人类社会的延续和健康，要在更高程度上依靠学校。 67、用一个大圆圈所学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。 68、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。 69、世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧! 70、光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。 71、一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 72、我们认为对学校来说，最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作。这种做法摧残学生的感情、诚实和自信，……使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。 73、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。 74、没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。 75、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 76、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。 77、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。 78、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。 79、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对于人类利益有多大作用。 (责任编辑：admin) |