|
中学生读书的要旨在于花少量的时间迅速扩展知识面。从这个意义上说，海南出版社新近出版的《世界历史》是一本不可多得的好书，可以让人不用花很多的时间，就可以了解世界的过去和今天。 “一卷在手，晓知天下”，《世界历史》就是这样一本书。它简短，只有１７９页，讲完了人类起源到“９·１１”的漫长世界历史；它生动，不是教科书式的讲述，而是用５０个故事清晰地讲述了历史上的重大事件和重要人物。 马伊的《世界历史》与我们的《世界历史》课本最大的不同就在于，它从头到尾贯穿着一条清晰的线索，那就是：人类社会发展的历史始终是进步战胜落后，开放战胜保守，自由民主战胜专制独裁。循着这条线索，我们看到，世界历史上的每一点进步，每一个重大事件，每一条重大变革，都与既往的历史息息相关，都是在既往历史的基础上又往前迈出了一步。 而我们的《世界历史》教科书，按照编年的方式非常详尽琐碎地讲了太多的年代、人物、事件及意义，这些年代、人物、事件及意义似乎又都联系不大，往往学完了整本书还是难以对世界历史有整体的了解。从这个意义上看，如果中学生在学教科书之前，先看一遍马伊的《世界历史》，在学习高中世界历史课程时，就更能够轻松地把握事件和人物之间的联系。 读马伊的《世界历史》会对今天世界上许多问题的来龙去脉有清晰的了解。马伊的《世界历史》看起来写得简短，但是在很多需要着墨的地方作者又交代得非常详细。 如关于中东地区穆斯林与犹太人的历史，作者用“以十字架名义进行的战争”、“希特勒的种族疯狂”和“中东冲突”三部分分别做了介绍，通过这三章的内容，读者就可以全面把握中东问题形成的历史渊源和冲突的复杂难解。 又如，学世界历史的时候，很多人都很奇怪为什么德国人在自己发动的第一次世界大战中战败却不吸取教训，很快又发动了第二次世界大战？看了第３７章“二十世纪的‘灾难之母’”中对“一战”以及战后签订的和约、德国民众对和约的态度的详细描述，就能清楚地知道答案。 再如，当前世界各国的关系，美俄、美欧、美中、印巴、中日……也可以通过阅读马伊的《世界历史》得到清晰的印象。 马伊的《世界历史》是一本历史书，却写得像一本故事书。每一部分都可以当成一个故事来读，全书又结合为一个完整的故事，许多地方令人荡气回肠。 如第１５章“谁应是至尊者？”写十一世纪宗教与世俗统治的斗争，作者简单交代了两者的历史关系之后，选取了亨利四世和教皇格利哥里七世争斗的故事来描述这段历史，先是教皇借机改革了选举制度；接着，亨利四世宣布教皇被免职；又接着，教皇宣布对国王实行“绝罚”，将亨利四世开除出教会，并解除其臣民对国王效忠的宣誓。人们惊异不已：国王竟然像罪犯一样被驱逐，这是闻所未闻的事情。“没过多久，‘绝罚’的效果就显现了出来。越来越多的诸侯都站到了教皇一边，因为他们也担心遭到被‘绝罚’的命运。此外，他们也希望削弱国王的权势以增强自己的实力。亨利四世的压力日益强大，他不得不前往意大利，寻求与教皇的和解。他赤足披毡在教皇的官邸卡诺莎城堡请求教皇的宽恕———作为慈悲的基督徒，教皇格利哥里没有其他选择，他只能重新接受悔过的罪人回到教会中来。亨利的艰苦之旅实际也是一步高明的棋步，从此以‘卡诺莎之旅’载入了史册。表面看起来，似乎教皇取得了胜利，但这只是表象而已。亨利在等待合适的时机，然后率领大军开进罗马，任命了另一个教皇，并在彼得大教堂里让他为自己加冕，成为皇帝”。读这一段历史的时候，让人倍感惊心动魄。而全书中像这样的故事还有许多。 作为历史学家的曼弗雷德·马伊为何写一本历史读物？作者在前言中说：“我认为有必要这样描述世界历史，原因很简单，因为我知道，只有掌握了世界历史的概况和总貌，才有可能真正理解它的各个末梢细节。如果有人对某一个局部有特殊的兴趣，还可以参考更详尽的资料进行深入地研究。我们的学校历史课程，有这样一个突出的问题，那就是学生要到漫长学校生活的最后，才能对历史有一个整体的概念。或许，这本书可以作为历史课的补充，在这方面对学生有所帮助。” (《世界历史》，[德]曼弗雷德·马伊著，王智泰等译，海南出版社２００４年６月出版) (责任编辑：admin) |