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一、为什么要学习论文写作 1、大学生完成学业的需要 大学期间，除学习有关的专业知识之外，按规定三年级要完成学年论文，四年级要完成毕业论文（学士论文）。学年论文是大学生在学完三年以后，初次运用已学过的知识去分析解决一个学术问题而写的论文，这是一种科研的初步锻炼，所以论文题目不必太大，篇幅也不必太长，通过学年论文的写作，主要是初步掌握学术论文的写作方法，积累科研经验，为以后撰写毕业论文（学士论文）作准备。 毕业论文是每个大学生毕业前完成的最后一件任务，是大学生运用所学的基础课和专业课知识，独立地探讨或解决某一学术问题而写成的论文，是大学生基本知识、基本理论和基本技能掌握程度的一次总测试，它的题目要比学年论文题目大一些，篇幅也长一些，一般要求5000字以上。 因此大学生要完成学业，就必须学会学术论文写作。 2、大学生必备的基本功之一 大学生是国家的宝贵财富，经过四年的专业学习和专业训练，应该成为国家的专门人才，应在今后的经济、文化建设中发挥应有的作用。因此，大学生必须具备扎实的专业知识和从事本专业活动的基本功。作为高师院校的大学生，它的培养目标是能够胜任中学教学的合格的中学教师，因此教学基本功是最重要的基本功。学校开设的一些师范类的课程就是为了培养和训练这种教学基本功。而要搞好教学必须要学会科学研究。教学和科研决不是对立的，互相排斥的，而是紧密相连、相得益彰的。大量事实表明，科学研究做得好的教师，绝大多数教学会很好；科学研究做得差的教师，绝大多数教学也不行。所以我们学校提出，不搞科研的教师决不是一个好教师。因此科学研究也应是大学生具备的基本功。只有学会研究我们才能不断解决教学中遇到的问题，只有学会研究才能向社会贡献出有价值的成果，推动社会的发展。科学研究会有研究成果，研究成果公布出来、表达出来就是论文写作。如果论文写作的方法不会，我们就不能将自己的研究成果、研究心得很好地表达出来。 现在我们都强调，大学生在校学习期间一定要在三方面得到提高：知识、能力、素质。知识一般指我们专业领域里的知识，还有与本专业相关的知识；素质一般指思想政治素质、业务素质、文化素质、身体心理素质。能力则包括表达能力（口头表达能力、书面表达能力）和适应社会能力（组织能力、与他人交往共处能力）。书面表达能力就是写作能力，其中最重要的是论文写作。所以，作为在大学期间能力的培养，我们一定要注意书面表达能力（主要是论文写作能力）的培养和训练。 3、就业的需要 论文写作也是我们毕业求职和未来搞好工作的需要。作为一名大学毕业生，毕业后总希望找到一份理想工作。随着市场经济的建立，人才就业已不是计划派遣，而是双向选择。我们选择单位，单位也选择我们。据我们对用人单位的了解，单位选择毕业生固然希望知识多、能力强、素质高的人，但在一、二次接触中很难全面考察，尤其是素质，不是一二下子就能检测出来的。至于知识，虽然成绩单能有所反映，但他们却看得未必很重（两个原因：高分低能；分数不真的情况时有发生）当时能检测出来的就是能力：教学能力（口头表达能力）、写作能力（书面表达能力）。 有的非教学单位更是特别注重写作能力。我亲身遇到两件事：一是省劳动厅需要进人，希望我推荐人选，但他们特别强调，我们只要“笔杆子”。二是省委宣传部需要进人，我向他推荐两名研究生，他们一要看他的论文，二要参加笔试，写一篇文章，然后再决定是否录用。因此，写作能力强在就业谋职时会顺利、轻松得多。 这是就业时的情况。至于就业后，要想搞好工作，也根本离不开写作能力。大学生毕业后不外几种去向： 一是进中学，当一名中学教师。这是绝大多数同学的归宿。到了中学，首先是要上好课，但仅凭这一点是不够的。你总得要评职称，而评职称有很多规定的条件。我们经常接触一些中学教师，他们都在积极申报职称。评职称都有一定的要求：上课时数、教学获奖情况、科研项目、教学研究论文。前两项问题还不大，后两项很多人感到头痛，无可奈何。后两项关键是论文写作能力。会写教学研究论文，就能争取到课题、项目。反之，从未发表过一篇教学研究论文，没有前期成果做支撑，就很难争取到课题或项目，可见论文写作能力的重要。虽然教学研究论文和史学研究论文还有点区别，但基本道理是相通的。只要掌握了科学研究论文写作的基本方法，再认真看几遍教学研究论文，很快就会写作。 二是进非教学单位。不管什么单位党政部门或企事业单位总少不了文字材料（总结、汇报、报告等），只要从事管理工作，就要学会搞调查研究、学会起草工作计划、总结、汇报、报告等。新来的大学生，而且又是文科大学生，这些文字材料的写作任务，很可能就落在你们身上。而且你们年纪轻，头脑再灵活一点，很可能被选为秘书，这样领导的讲话稿也可能让你起草，几乎天天都要动笔。如果写作能力不强，你就无法胜任自己的工作，很多机会就会失之交臂，久而久之，甚至会被淘汰。当然这些应用文的写作与论文的写作有所区别，但其中的基本道理也是相通的。论文写作过了关，其他应用文的写作也不会有问题，只是不同的文体，格式、要求不同罢了。所以一定要在大学阶段学会论文写作。 三是考取研究生，进入高一层次学习和研究，这就更需要论文写作的基本功了。研究生、研究生，主要是研究，当然学习期间导师也会讲些课，但与本科生时上课大不一样了。导师只是点拨、指导，主要是训练自己独立开展研究。也有的导师手中还有课题任务，往往还会交一部分任务给你完成。你就要从事论文写作。如果你写作能力很强，在导师的指导下，你会顺利完成某项任务，甚至能够在杂志上发表。这样，做起硕士论文来就不会感到很吃力了。如果你写作能力较差，根本未过关，不仅导师指导起来很吃力，自己也会感到很紧张。现在都要求在研究生学习期间要公开发表1-2篇学术论文，然后才允许答辩。如果你不具备这方面的能力，光是发表两篇论文就够受的，更别说写硕士论文了。因为硕士论文2-4万字，要求更高。所以在大学阶段，论文写作能力提高了，你的研究生学习阶段就会比较顺利，也比较容易出成果，尽快成才。 4、现实状况提出的课题 我们之所以强调大学生的论文写作能力的培养和训练，也是有强烈的现实意义，就是说这是针对现实状况而提出的严竣问题。 大学生论文写作能力的现实状况如何呢？可以说颇为堪忧！大学四年，基本上都是知识传授，几乎没有什么写作方面的训练。虽然也有作业，但基本上都是东抄西抄，拼拼凑凑而成的。由于班级人数太多，教师也不可能像中学语文教师批改作文那样，连字、词、句、标点符号都改，一般着重看其观点、材料，而且 也很少讲评，这样对学生而言，学生的写作能力尤其是论文写作能力很难提高。 如果说平时作业是如此，那么毕业论文（学士论文）总应该要认真对待吧，也不尽然。从我了解的情况看，学生的毕业论文也是从一些论文中拼凑出来的。一个题目确立后，赶快去找相关论文，甚至同题论文，然后复印下来，再回去搞排列组合，所以每次写毕业论文时，学生的能力没有受到真正的锻炼，倒是便宜了学校的复印社，让他们赚了一笔大钱。 所以作为大学毕业生，可以说真正意义上的论文写作没有经历过、实践过。如何选题，如何构思，如何找材料，如何提炼观点，如何撰写等等，绝大多数同学不会，基本的学术规范也不知道。更有甚者，在一篇拼凑、抄袭的文章中，错别字有之、语句不通顺有之、逻辑不清楚有之，情形实在令人担忧！ 过去大学生在本科阶段就发表论文是常见的（如蓝翎、李希凡在大学中文系学习时就发表关于评价《红楼梦》的论文，轰动全国），而现在已经廖若晨星了。 本科是这种状况，这就给研究生培养带来了困难。我们现在的研究生，主要不足倒不在于知识面不宽，基础知识不扎实，这都不怕。主要的不足，就是研究能力不强，论文写作能力不强，有的导师还要替研究生改标点、改错别字，更别说其他了。可以想像，这样的学生短期内很难培养出来。 综上所述，我们今天开设史学论文写作课，培养和提高大学生的论文写作能力不是无的放矢，或随意开设的。希望每一位同学都要把论文写作能力的培养和提高，放在非常重要的位置，十分重视这个问题，写作能力提高了，到哪里都不怕，真正是“一招鲜，吃遍天”。 我们这门课主要是介绍论文写作的一些基本方法和基本学术规范，我还想尽可能通过分析讲评一些论文来加深大家的理解，其中也结合我自己的一些经历。这门课开设时间不长，我之所以承担这门课，就是因为我在写作过程中有一些经验，更有些教训，这些经验和教训讲出来，对大家还是有点参考价值的。 当然，史学论文写作是一门实践性很强的课，要真正提高自己的写作能力，决不是上了这门课就能奏效的。好比学游泳，老师讲解一点基本理论、基本要领是必要的，但不是说听了这些要领，就会游了。要学会游泳，还得要下水，要实践。同样，要学会史学论文写作，提高这方面的能力，主要要靠实践，自己动手去写，在实践中总结经验教训，不断实践，就会不断提高。 二、什么是史学论文 1、什么是学术论文 中华人民共和国国家标准VDC 001.81、CB 7713-87号文给学术论文的定义为： 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。 在社会科学领域，人们通常把表达科研成果的论文称为学术论文。 学术论文具有四大特点：①学术性 ②科学性 ③创造性 ④理论性 ①学术性：首先要明白什么是“学术”，所谓学术，是指较为专门、系统的学问。所谓学术性，就是指研究、探讨的内容具有专门性和系统性，即是以科学领域里某一专业性问题作为研究对象。当然也有的学术问题，仅凭一个专业的知识解决不了，就会由两个或几个专业的专家联手合作研究，运用各自的专业知识，解决一个学术问题，写出学术论文。例如夏商周断代问题，单靠历史学家就解决不了，于是调集古文字学家、天文学家、考古学家等等多学科专家共同研究，再写出科学论著。学术论文从选题上说有很强的专业性。如《唐代中书门下体制下的三省机构与职权》、《中苏条约中的利益冲突及其解决》、《论宋太宗》等单从题目上看就有很强的专业性。相反，如《我所认识的启功先生》、《假期：少儿看电视悠着点儿》等等单从题目上看就没有专业性。 从内容上看，学术论文更是富有明显的专业性。学术论文是作者运用他们系统的专业知识，去论证或解决专业性很强的学术问题。有时候，单纯从题目上还难以判断是否学术论文，必须从内容上加以辨别。如2001年是辛亥革命90周年纪念，我国主要大报都发表社论，虽然它也谈历史问题，但主要着眼于现实，这就不是学术论文，而是议论文、政论文。如果某个历史学专家从历史学的角度研究辛亥革命的某个问题就是学术论文了，如《历史研究》2002年第一期发表的著名历史学家章开源的文章《张汤交谊与辛亥革命》，分析立宪派的两位代表人物张謇与汤寿潜在辛亥革命时期在各项革新事业中的贡献，这就是学术论文了。再如关于破除迷信的论题，可以写成政论文或思想评论，但如果由一位地理学家运用地理知识去论证“风水术”的古代科学与封建迷信并存一体的特点，这就不是一般议论文，而是学术论文了。如果从心理学角度剖析“算命术”和“占卜术”，也很可能成为一篇心理学专业性较强的学术论文。所以从内容上看是否有明显的专业性是学术论文和一般议论文最重要的区别所在。 从语言表达来看，学术论文是运用专业术语和专业性图表符号表达内容的，它主要是写给同行看的，所以不在乎其他人是否看得懂，而是要把学术问题表达得简洁、准确、规范，因此，专业术语用得很多。 ② 科学性： 科学性是学术论文的特点，也是学术论文的生命和价值所在。开展学术研究，写作学术论文的目的，在于揭示事物发展的客观规律，探求客观真理，从而促进科学的繁荣和发展，这就决定了学术论文必须具有科学性。 所谓科学性，就是指研究、探讨的内容准确、思维严密、推理合乎逻辑。 学术论文要做到科学性，首先是研究态度的科学性，这就是老老实实、实事求是的态度。我们要以严肃的态度、严谨的学风、严密的方法开展学术研究。从事社会科学研究，就必须从大量的材料出发，通过分析材料得出结论。而不能先有结论，再找材料去论证。从事实验研究，就应对课题进行系统的多方面的实验，从大量的实验数据中分析综合，得出正确的结论。 现在为已经去世的人写传记之风很盛，尤其是当代人物，某位干部去世了，其子女或许搞到一笔钱，就物色某个人，请他为其亲属写传纪。有的人就为尊者讳，任意拔高，违背史实，歪曲史实，这就不是科学的态度，用这种态度写出来的传记，必然科学性不强。 态度的不端正主要表现为：有的人为了沽名钓誉，哗众取宠，故意歪曲事实，标新立异，甚至伪造事实，提出所谓新观点。如英国一位曾经名扬四海的研究者，“深信理论无误而编造数据”；前苏联的一位女科学家为了使自己声名显赫而虚构“细胞起源”的假实验。也有的人为了达到某种私人目的，窥测方向，看风写文章，不管真实情况如何，专门看权威者的意向，完全以某一权威的是非为是非，这也不是一种科学的态度。而不是科学的态度，就不可能写出具有科学性的文章来，例如毛泽东同志对李白与杜甫的态度不同，更喜爱李白而不太喜爱杜甫。郭老知道后，在他的著作《李白与杜甫》中，就扬李抑杜，从而使这本著作的科学性就打了折扣。 学术论文要做到科学性，其次是研究方法的科学性。也就是要运用马克思主义的立场、观点，用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法去进行科学探讨。科学性在思唯方式上的重要表现就是逻辑性。王力先生说：“撰写论文，第一也是最重要的一点，就是要运用逻辑思维，如果没有科学头脑，就写不出科学论文，所谓科学头脑，也就是逻辑的头脑。”（引自《谈谈写论文》见《怎样写学术论文》PS.北大出版社1981年） 有些史学论文在评价历史人物时，用简单化的方法，好就是绝对的好，坏就是绝对的坏，这都是缺乏科学性的，因为这不符合事实。历史人物是复杂的，我们不能用简单的方法去评价他，一定要实事求是。有几分功就肯定几分功，有几分过就指出几分过，这才是科学的。 研究方法的科学性，就是先用归纳法，再用演绎法，而不能反过来。要从大量的具体材料去归纳，从个别到一般，以归纳为基础，再作分析，最后得出结论。对结论还要多设疑问，反复思考论证，凡是先有结论，再找材料的研究，都是反科学的研究方法。 学术论文要做到科学性，第三是内容的科学性。什么样的内容才符合科学性？这就是论点正确，概念明确，论据确凿充分，推理严密，语言准确。 论点（观点）即学术研究的成果结论，这个结论应能反映客观事物的本质规律，揭示客观真理，符合客观实际，经得起实践验证，经得起推敲和逻辑推理。 论文中概念的外延、内涵要有明确性、准确性和确定性，不能模糊不清，也不能随意更换概念。 论据要确凿充分，不能使用孤证就轻率得出结论，更不能歪曲材料，伪造材料。 推理严密就是论据和论点有机联系而无懈可击，假想推断要有严密的逻辑性，有些考证需要类比，也要注意类比的可比性与可靠性。 (责任编辑：admin) |