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20世纪90年代，学术界对“规范化”和“纯学术”的提倡客观上促进了史学研究专业化程度的提升，历史研究的深度和广度达到前所未有的水平。但由于学术评价体系对“纯学术”的偏重，导致史学工作者很少再关注人民，对历史阐释、历史书写、历史普及越来越不关注，史学越来越远离人民大众生活。史学研究愈来愈专、愈来愈与大众隔膜疏远的现象出现，与其说是中国史学界的“洁身自好”，不如看作是中国史学发展再一次遇到了问题。当学术研究脱离现实、脱离人民，人民也必将其遗忘，更何况是以“人”为中心的历史学研究。 重视公共史学 进入21世纪以后，一些史学从业者对史学被“边缘化”的现象越来越担忧。在“历史学有什么用”疑问困扰着人民大众，困扰着史学界之际，社会突然兴起的“历史热”，为这一问题的破解提供了新的契机。 随着以《品三国》为代表的电视“讲史”和以《明朝那些事儿》为代表的历史通俗读物为人民大众喜爱、关注，史学从业者意识到：以历史学为基础的文化产品也是人民大众生活所需要的；史学避免“边缘化”的努力方向，是以专业研究为基础大胆地走向人民大众，成为他们生活中的一个组成部分。20世纪80年代提出的“大众史学”“通俗史学”“公共史学”等想法，再度引发史学界的关注和思考。经过近几年的提倡和讨论，史学界对公共史学的认知和接受已达到新的水平，越来越多的史学工作者认识到，历史学的健康发展必须既重视专精的研究，也重视和人民大众的主动结合，力求学院派史学和公共史学两翼齐飞。一些著名学者也积极主动地进行公共史学的实践并取得良好口碑。另外需要关注的是，教育部已修改此前过分注重科研数量等评价导向，明确将学科的社会贡献纳入评价考核体系。 牢记史学的价值取向 时至今日，中国史学界的整体认知水平已达到很高水准，社会大众已显现了对历史知识的巨大需求，为“如何正确构建史学与人民的关系”这一理论难题的探讨提供了很好时机。笔者在此提出一些思考，以求抛砖引玉。 第一，“史学与人民的关系”问题是否等同于“史学与现实的关系”？笔者以为，两者关联度非常紧密，但不是同一个问题。“史学与现实的关系”是一个更大的问题，包括史学研究、历史阐释、历史书写必须重视的现实因素，其中既包括研究者、阐释者、书写者、接受者身处的具体现实境遇，也包括研究者、阐释者、书写者要考虑的范围更大的现实，如政治因素等。“史学与人民的关系”是一个相对较小的问题，也可以说是被“史学与现实的关系”涵括的一个关键问题，主要涉及史学的功能、立场、态度等。对“史学与人民的关系”的回答，实际上也是从一个角度对“史学与现实的关系”的回答。 第二，“史学与人民的关系”中的“关系”包含什么基本内容？除了“史学”与“人民”这两个变量外，从上文相关讨论可知，“史学与人民的关系”包含三个基本内容，从历史主体而言，历史研究与书写的内容包不包括人民？怎样包括人民？从价值取向而言，是不是站在人民的立场来阐释、书写历史？怎样站在人民的立场来阐释、书写历史？从功能的角度而言，史学对人民大众有什么具体的作用？怎样发挥这种作用？这些问题有些已经相对明了，有些还比较含混，需要进一步理清、探讨。 第三，史学的任务是什么？这是正确建构“史学与人民的关系”必须思考的理论问题。从中国现代史学诞生开始，史学工作者就在探索这一问题，无论是“求国家之兴衰何由”“助爱国思想之发达”，还是科学地整理扩展史料，或是“为人民服务”，实质上都是从探讨史学任务的角度来定义史学。随着史学认识论的不断发展，我们需要从更高层面思考这一问题。笔者认为，人类一切学术研究的本质任务，都是为了回答“人何以为人及其如何更好地为人”这一关系人类健康存续的根本问题。具体到史学工作者的任务，首先是以历史事实为依据，从学理上探讨总结人类（或某一特定群体）在历史上的经验教训，并通过阐释与书写，传播普及这种认知，让人民大众形成具有主观约束力的公共理性，而不仅仅是发掘历史知识。 第四，史学构建与人民大众关系的路径怎样？一般来说，专业的史学研究者竭尽所能去研究历史事实，发现历史真相，并以此为基础提出合理的阐释，这种阐释通过历史书写呈现，以文本或影像的形式向人民大众（也包括其他专业的史学工作者）传播，完成个人阐释向公共阐释的转变，这些知识和见解在人民大众的理解中转变为公共意识，并最终产生公共理性。但是现实中并不存在这样完美的情况，因此人类围绕历史问题产生了非常多的分歧。在笔者看来，这一现象背后其实掩藏着很多有待探索的问题：从史学工作者方面说，史学工作者如何能够使个人的阐释升华为公共阐释？公共阐释是否一定可以转变为公共理性？从人民大众方面说，接收史学工作者的信息是否全面？理解是否正确？换言之，从受众的角度看，历史知识/观念信息的传递、历史知识/观念转化为公共意识、公共意识上升到公共理性，这整个过程，是否都是理想化的？以及如何检验阐释、意识、理性是“公共性”的？ 近些年来，关注现实成为人民大众生活中有机组成部分，促进人类在“人何以为人及其如何更好地为人”这一根本问题上不断提高认知水平，应该是史学的最高价值取向，也是史学工作者应该孜孜以求的努力方向。史学工作者在从事史学工作的同时，对如何正确认识“史学与人民的关系”的这一问题有所思考，知行合一，能更好地促进史学的健康发展。 （摘编自《中国社会科学评价》2018年第1期） （作者单位：中国人民大学历史学院） (责任编辑：admin) |