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学术研究日渐深入 世界近代史学科初建时期，是按照苏联模式建立的，其内容和研究领域基本照搬苏联教科书，范围相对狭小。研究课题多集中在以下方面：英美法资产阶级革命、欧美工业革命、西方殖民扩张、帝国主义与争霸战争、以欧美为中心的国际关系；另一方面，则是马克思主义的诞生与传播、各国工人运动、亚非拉民族解放斗争、国际共产主义运动等。这是一个相对封闭的学术体系，历史视野不宽，研究范围不广。尽管如此，中国的世界近代史学术研究却是由此起步的，取得了初步成果。 这个阶段的成就主要表现如下：第一，确立了马克思主义在世界史研究中的指导地位；第二，对某些历史事件作了比较丰富的了解与讨论，比如法国大革命、英国工业革命、民族解放运动、帝国主义战争等；第三，向社会普及世界史知识，让一般群众也知道一些历史事件，在这方面，商务印书馆的“世界历史小丛书”功不可没；第四，编写了最早的世界史教科书，大学教材中，周一良、吴于廑主编的《世界通史》具有奠基意义，至今仍被广泛参考。这个时期的主要缺点是：首先，受“全盘苏化”影响，接受了苏联体系中一些僵化甚至错误的方法与论点，而无法超越；其次，因各种条件限制，研究范围狭小，创新意识淡薄，有千人一面之感；最后，很难接触档案史料，缺乏原创性，很多材料源自苏联历史书，由此影响了研究的质量。 “文革”结束后，世界史进入学科大发展时期，近代史作为重头部分，情况尤为突出，可用“井喷”来形容。其特点如下：1.在坚持马克思主义基本理论指导的前提下，出现了百花齐放局面，理论探索和研究方法出现明显变化，马克思关于“历史向世界历史转变”的论述受到高度重视，为世界史尤其是世界近代史研究指示了方向。2.在此基础上，逐渐形成我国学者独创的世界史研究体系，集中表现在吴于廑提出的历史的横向发展与纵向发展并进、从分散到整体的模型框架中。3.研究角度与方法多样化，一元多线史观以及世界近现代史的主线是现代化等论述产生了广泛影响。4.教科书编纂出现新气象，开始突破苏联僵化、分割的教材体系，打破民族国家的叙事架构，从整体史角度编写教材，出现了以吴于廑、齐世荣主编《世界史》为代表的一系列新教材。5.研究范围大大扩展，通过借鉴当代西方史学研究，社会史、文化史、心态史、口述史等以前不受注意的领域被纳入世界近代史研究，研究内容变得丰富。6.选题日益多样化，研究日益深入化，学术与国际接轨，与原始档案直接挂钩，做出了一批题目小、研究深的学术成果，有一些进入国际学术前沿，可以与国外历史学家对话，这在过去是难以想象的。7.对世界近代史上一些重要课题，如法国大革命、德国现代化、英国发展道路、殖民帝国等，做了多角度、有深度的探索，提出了一些独到见解；对过去被忽视的研究领域，如中东史、拉美史、东南亚史等，也开始进行研究，丰富了研究内容。8.历史学家开始走出殿堂、走向民众，用多种方式传播历史知识和历史价值，开创了大众史学。 以上总结挂一漏万，但也能反映出世界近代史的巨大进步。其中最大的进步在人才培养方面，自1985年第一篇世界史博士论文通过答辩以来，我国自行培养的世界史人才与日俱增。据网上可查到的毕业论文推算，在过去20年中，应该已培养出世界近代史方面的博士二三百名、硕士数千名。此外，每年还有国外培养的研究生学成回国。新生力量的涌现为世界近代史研究提供了学术储备，为这个学科的继续发展创造了条件。 (责任编辑：admin) |