流域研究：人类学的张力和价值
http://www.newdu.com 2024/10/06 09:10:45 《文汇报》2016年5月23日 田阡 参加讨论
每个地方都有流域，流域和流域之间是结成网络关系的，人类文明其实可以说是一个一个的流域网，把流域和流域之间的关系弄清楚了，整个人类文明各个民族之间关系的格局就弄清楚了。所以，流域人类学的张力和价值，集中到一点,就是能够帮助我们实现文化整体观的研究。 区域研究正在国际学术界方兴未艾。 早2006年，科学家们在《地球科学进展》上发表《区域研究：全球变化研究的重要途径》中指出：“人们从全球尺度关注地球系统的整体行为时，也愈来愈多的从观测事实中认识到， 全球变化总是由一系列过程和现象各异的区域变化所构成，区域发生的初始变化会跨越区域扩展到更大尺度，甚至波及到全球环境变化。同时，很多区域正在受全球环境变化的影响，其影响程度与范围各不相同。因此，开展全球变化研究必须考虑区域过程。同时在国家层面上，由于各个国家的地域、面积大小、人口多寡、社会经济、历史文化、风土民情、管理政策等各不一样，这些差异决定了各个地区和国家对全球变化响应情况和适应能力的不同，并且各国的人类活动对区域及全球变化的贡献与影响也不一样。因此，开展区域及国家层面上的环境研究是全球变化研究的重要方面。” 对此，美国早就十分重视区域研究，如美国大学的区域研究始于20 世纪30 年代，经历了初步发展、立法、扩充三个发展阶段，是美国区域研究的主要力量。重要的是美国大学的区域研究是以国家政治军事利益为风向标的，它壮大了美国“ 智库”，为美国战略发展和政策制定提供了有力的智力支持；培养了一批区域问题专门人才， 为提升全球竞争力铸造人才“蓄水池”。如据《国外社会科学》2004年第1期所载美国学者D.L.桑顿的《美国区域研究的起源、性质和挑战》披露：1940年，美国大学培养的研究非西方世界的博士生大多是研究古代，研究现代的还不足60名。而今天，经常讲授非洲、亚洲、拉丁美洲、中东和前苏联的历史、文学、现状和国际关系课程的大学教员成千上万；课堂上使用着来自世界各地的例子、读物、思想和个案资料。与此同时，美国大学每年接纳20多万名留学生和数万名海外访问学者。大批近些年来到美国的移民子女在美国高等院校中学习， 同时每年有数万名美国学生到海外留学或从事研究。国际研究项目、国际会议、出版计划和刊物数不胜数，而新的电子媒体更起着越来越大的推进作用。区域研究和面向国际的课程、研究与合作已成为美国高等教育的重要内容，许多大学都有促进其“国际化”的项目或计划。这就是区域研究的张力和价值。 人类学已关注到区域研究，2015年初，周大鸣等就在《民族研究》上发表《人类学区域研究的脉络与反思》一文，明确地指出：区域研究，在社会科学概念体系里，实质上是一个多学科合作的概念，其假定在一个大的地理范围内的文化、历史、语言诸方面具有某种一致性。它在一种共同兴趣的基础上，将希望从本学科出发研究特定区域的学者（包括社会科学、人文学科及某些自然科学学科）集合在一起，跨越学科界限而形成一个多学科领域。虽说学科意义上的区域研究兴起于二战后的美国，为其推行世界战略提供了大量的世界各区域的资料和信息，但是在人类学视角下，全面研究某一地区文化的区域研究早就作为人类学的学科传统而存在，并且通过民族志的撰写极大丰富了区域研究的成果。可见，强调对某一区域文化进行全貌性了解并推崇区域间文化比较的区域研究，一直以来就是人类学相当重视的研究领域。区域研究和区域民族志成为人类学分类的一个重要项目，非洲、大洋洲、南美洲、东南亚、东亚、中国、日本等都是学界经常论及的区域及分类。国内人类学界，自人类学传人之始， 就出现了“藏彝走廊研究”、“西南少数民族地区研究”、“华北农村研究”、“珠江三角洲研究”等分类， 近来由历史人类学的跨界合作所产生的“华南研究”，以及近两年来刚刚兴起的“环南中国海研究”等都是人类学区域研究传统的彰显。这也是在中国人类学视野下区域研究的张力和价值的呈现。 (责任编辑：admin) |
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