新教材有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了，新课文占比40%。
    

小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。
    初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。
    

从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。
    

小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。
    应对新教材，学校和教师无需过分担忧，把握好落实的五大策略，才是关键。

    “部编本”语文教材的总主编温儒敏说：新编语文力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”，这也是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病， 在教材中起到某种纠偏的作用。一言概之，语文换用新教材，是为了让孩子们更多阅读、更好阅读，家长们可以顺势而为，提高孩子阅读能力。
    

初中删1篇换2篇增13篇，具体如下：
    （1）删：韩愈《早春呈水部张十八员外》 ；
    （2）换：《论语十则》换成《论语》12章，《孟子二章》换成《孟子三章》 ；
    （3）初中增加了这几篇：①《庄子》一则②《礼记》一则（虽有佳肴）③《列子》一则（伯牙善鼓琴）④《答谢中书书》（（南朝）陶弘景）⑤《湖心亭看雪》⑥《河中石兽》⑦《十五从军征》⑧《登幽州台歌》⑨《木兰辞》⑩《黄鹤楼》（崔颢）⑾《卖炭翁》⑿《满江红》（秋瑾）⒀《南乡子》（何处望神州）
    

首先，暑期是增加孩子课文阅读量的一个关键期，引导孩子合理安排时间，从以下几点来帮助孩子养成阅读习惯：
    

    在给孩子读书时，父母可以选择一些孩子熟知的主题的故事书，引导孩子在故事与自己的生活经历中产生联想，从而有助于他们更好的理解书中作者的观点。
    

    理解能力的构成需要孩子勤思考、勤发问。
    沉浸式的阅读会增强孩子的代入感。父母可以机智地提示一些有关阅读的思考问题，这种平等的口头交流，十分有助于孩子的主动思考，并能让孩子加深对全书观点的认识。
    

    常言道：“熟读一部经典，胜读百家杂书”。
    出自名家手笔的经典著作总会带给孩子更多、更饱满的馈赠。
    

    有些名著固然很好，但孩子如太小就去硬啃，不仅不能领会书意，还会让他丧失兴趣。要选一些贴近生活，陶冶孩子情操，还有教育意义的书。