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试论法国督政府的历史地位(4)

http://www.newdu.com 2017-08-28 《河南大学学报:社科版 丁建定 参加讨论

至此可见,督政府在1799年3月以前同反法联盟的战争中,取得的胜利是巨大的,是前此法国各派资产阶级政府无与伦比的;其战略战术也是正确的,也是前此各派政府无可比拟的。1799年3月第二次反法联盟出现后,法国对外战争虽然失败,但督政府并非如一些史著所说的那样毫无作为,听任失败,而是采取措施,积极备战。第一,为了扩大兵源,1799年6月28日,议会通过“儒尔当法”,规定一切法国人都有当兵服役保卫国家的义务,所有21~25岁的青年男子按年龄分为五级,听候政府的命令,应召入伍,义务兵役制在法国建立起来。第二,为了解决战争急需,1799年8月6日,政府决定发行一亿法郎的强制性公债,在交纳300法郎以上地产税的纳税人或流动收入在10000法郎以上的人中摊派,流动收入的数字由不需认购公债的公民秉公评议。第三,严惩投机行为,已述于前。第四,为了稳定国内政治秩序,政府采取招抚与严惩相结合的办法,平息国内暴乱。政府发布敕令,所有暴乱者,除为首者外,只要交出武器,均可免于治罪,否则,捕获后,即刻解送军事法庭,一经验明正身,格杀勿论。督政府末期的对外战争固然失败了,但其为争取战争胜利做出的种种努力是不能一笔抹杀的。总之,督政府的对外战争在一个较长时期里保卫了法兰西民族的安全,捍卫了法国资产阶级革命的胜利成果,也为资产阶级恢复和重建国内秩序赢得了宝贵的时间,提供了良好的环境。
    
    督政府还十分重视教育、文化和科学事业,肩负起为法国资本主义发展培养人才、提高技术、培养公民道德精神的历史使命。
    督政府颁布法令,在各郡设立一所中央学校,取代以往的传统中学。中央学校的学生分为三个年龄阶段,依次要学习三个单元的课程,12~14岁学习语言、自然史、图画等;14~16岁学习自然科学;16~18岁学习文学、历史、法律等课程。中央学校注重学生全面发展,讲究循序渐进,因此,被西方史学家称为法国大革命时期最值得纪念的创举之一。为了彻底摧毁教会对教育的垄断,政府对几乎全部是由天主教会办的私立学校严加管制,下令所有私立学校必须置于市镇当局的监督之下,禁止公职人员的子女进入私立学校学习,规定,今后政府官员将从公立学校毕业生中择优录用。1798年,政府又成立了公共教育委员会,并筹建法兰西子弟学校,以补充中央学校的不足。
    尤其值得指出的是,督政府认为培养公民的道德精神与传授知识同等重要,把道德精神、热爱法国、拥护革命的思想教育放在学校及社会教育的重要位置上。政府规定,初等教育必须用法语教学,一切学校都必须宣读和解释权力宣言及共和国宪法。督政府经常举办一些规模盛大的节日庆典活动,如庆祝胜利节、坎坡-佛米奥和平节、追悼奥什节、纪念卢梭节等,弘扬民族精神和革命传统,培养热爱法国的公民意识。特别是1798年7月举办的自由与艺术节,集服饰艺术、仪仗艺术、音乐艺术、绘画艺术于一体,达到了督政府时代“社会与公民建设的顶峰”[⑨]。
    督政府非常重视科学研究事业。它创办了至今仍然著名的法兰西国家学院,下设三个分部:自然科学部、道德与政治学部、文学与艺术部,以体现科学的统一性。整个督政府时期科学研究事业呈现出一派繁荣景象。在社会科学方面,特拉西创立了认识哲学的观念学派;卡巴尼斯首创经验心理学;皮内尔发表了法国第一部病理心理学著作;让格拉和福利埃尔把历史批判主义应用于文学和艺术研究。在自然科学方面,拉普拉斯于1796年发表了《宇宙体系解说》,提出了宇宙起源的星云假说;1799年,蒙日发表了《投影几何论》,创立了投影几何学。这样,1796年、1799年连同拉瓦节发表《化学论》的1798年被后人誉为“人类文化发展与进步史上三个重大的年代”[⑩]。此外,屈维尔出版了《比较解剖学教程》,拉马克提出了关于物种变异的伟大假说。可见,督政府时代是大革命时期法国教育、文化和科学研究事业成绩辉煌的年代。
    综上所述,作为一个过渡政府,督政府基本上完成了自己的历史使命,实现了法国由非常状态向正常状态的过渡,大体上恢复和重建了法国资本主义发展所需的正常秩序。然而,正如著名的大革命史学家勒费弗尔所说的那样:“人们对此没有作出公正的评价”[①①]。本文意在弥补这一缺憾。
    注释:
    ①、②米涅著,北京编译社译,郑福熙校:《法国革命史》,商务印书馆1983年版,第228页、284~285页。
    ③、④、⑤、⑨、⑩索布尔著,端木正译,王德辉校:《法国革命》,三联书店1956年版,第218页、224页、218页、252页、254页。
    ⑥、⑦Samnle.F.Scott,ed:Historical Dictionary of the French Revolution1789~1799,Green-Wood Press,1985,p37,p509。
    ⑧Colin:Science and Social Change 1700~1900,The Micnillan Press,1983,p127。
    ①①乔治·勒费弗尔著,顾良等译:《法国革命史》,商务印书馆1989年版,第441页。
    
    

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