徐先生的每一篇文章、每一部著述，都是他严谨治学，将义理、考证、文章有机结合的结果。徐先生的同门学侣李埏先生这样评价徐先生的著述：“没有一篇是陈言空论，都是严格运用科学的考据方法，探微发覆的力作。我们知道，运用这种方法，要求作者必先博极群书，广征文献，详细地占有材料；然后条分缕析，去伪存真，去粗取精，乃据以作出事有必至、理有固然的结论。”⑧近来，徐先生为明年纪念陈乐素先生诞辰一百年新撰《（涑水记闻）证误》一文，约1万5千字，字工句饬，考证精核，论断稳妥，是关于宋代史料书研究的又一力作。
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    注释：
    ①方建新：《义理、考证、文章三结合的学术精品--读徐规教授的<仰素集>》，浙江大学学报，2000年第6期，第73页。
    ②华林甫：《1998年中国历史地理研究述评》，《中国史研究动态》，1999年第11期，第27页。
    ③原载《陈乐素教授九十诞辰纪念文集》，广东人民出版社1992年6月版；《仰素集》，第756-796页。
    ④原载《学术集林》卷3，王元化主编，上海远东出版社1995年4月版；《仰素集》，第839-877页。
    ⑤方建新：《义理、考证、文章三结合的学术精品--读徐规教授的<仰素集>》，浙江大学学报，2000年第6期，第70页。
    ⑥中国社会科学出版社，1982年4月出版。
    ⑦《偁事迹著作编年·内容提要》，中国社会科学出版社，1982年4月版。
    ⑧《徐规教授从事教学科研工作五十周年纪念文集·序》，杨渭生主编，杭州大学出版社，1995年版。
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    悉心育桃李
    徐先生在教坛耕耘已近60个春秋，为史学界培养了许多专业人才。他的学生很多已成为杰出学者、博士生导师。他们秉承师训，兢兢业业，为史学研究做出贡献。徐先生常以诸葛亮“淡泊明志，宁静致远”的名言来教育青年学生要安于寂寞，要做到“板凳甘坐十年冷，文章不写一句空”。徐先生注意到，近些年来，有部分青年学生的文章基本功欠扎实，字迹潦草，错别字不少，他希望青年人加强这方面的训练。徐先生平易近人，乐于提携后进，甘为人梯，许多学生敬佩先生的博学，拿文章请他指点。对此，徐先生总是一丝不苟，字斟句酌，认真批改，推荐发表，这对于初窥门径的后生来说，真是莫大的鼓励和栽培。师爱是博大而无私的，这在可敬的徐先生那里表现得尤为明显，他经常向学生提供撰写论文所需要的资料和参考书。有的学者请徐先生为专著作序，徐先生总是仔细通读厚厚的书稿，提出一些建议，作出客观公正的评价，徐先生建议学生多掌握几门外语，比如研究宋史，最好是精通日语，因为日本学者在宋史研究方面做得比较好，他们的一些观点、治史方法等，我们都可以借鉴。徐先生严谨的治学风格也体现在授课方面。他家在校外，而且还要穿过一条宽阔的马路，但每次上课时，徐先生到校的时间比学生还要早。徐先生现在为博士生开设“宋代史料书评介”、“宋史专题研究”等课程。他根据自己多年的治史经验，按照体例分类，向学生系统介绍史书的编纂过程、主要内容、版本优劣、参考书目等等。“宋史专题研究”包括“前人治史名言”、“略谈中国古代的史学遗产”、“宋代在中国历史上的地位”、“宋代政治史上的几个重大问题”、“南宋时的永嘉事功学派”、宋代浙江海外贸易述略”等内容。我们经常见徐先生到资料室、图书馆查资料，吸收最新的科研成果，讲义不断更新。徐先生的讲授，内容丰富，条理分明，板书清晰，有理论分析，有史料考证，旁征博引，融知识性、趣味性于一体，使学生受益非浅。讲课是一门艺术，把枯燥的历史讲活，更需要相当的精力和学识，徐先生是深谙授课艺术的学者，许多外系的研究生也慕名来听课。学生们有了疑难，喜欢向徐先生请教，大家常说的一句话是：“问问徐先生。”因为徐先生那里蕴藏着宝贵的知识，他总是耐心解答学生的疑问。他的博学，他的平易近人，他的淡泊名利的品格，都是学生愿意接近的原因。金普森教授在徐先生执教五十周年庆贺会上作了这样一副对联：
    师道楷模才德举世景仰
    考辨精辟著述百代流芳①
    这个评价可以说一点也不为过誉。
    谈话间，徐先生对青年学生寄予厚望，他说：“青出于蓝而胜于蓝”。先生严谨的治学风范，先生的道德文章……都是我辈学习的楷模。
    收稿日期：2001-05-06
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    注释：
    ①《徐规教授从事教学科研工作五十周年纪念文集》，杨渭生主编，杭州大学出版社，1995年版，第449页。