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从1939年3月中共中央公布《延安在职干部教育暂行计划》，到1940年6月召开干部学习年度总结大会，是中共在职干部教育普遍发动阶段。毛泽东在六届六中全会上号召在全党范围内发起一场马列主义学习运动。在这一号召指引下，1939年2月，中央成立干部教育部，由洛甫（张闻天）担任部长，统一领导全党的学习教育工作，确定“一面工作、一面学习”的在职教育为干部教育的基本模式。干部教育部明确规定，干部教育应贯彻以研究中国革命实际问题为中心、以马列主义基本原则为指导的教育方针。毛泽东在干部学习动员大会上号召：“以‘挤’的方法获得学习的时间；以‘钻’的方法求得问题的了解与深入。”中央随即发出一系列指示和决定，基本建立了从上到下的全党在职干部学习制度，学习运动从延安推广到全党。在中央组织领导下，延安在职学习者1940年增至4000余人。干部教育部对在职干部学习予以指导，主持翻译马恩列斯经典著作、编写教材，定期邀请领导人作报告，并从1939年5月起，对延安在职干部学习进行全面检查，及时总结经验教训。 这一时期，干部教育从抗战救国的现实需求出发，教学内容符合实际工作需要。时任中央干部教育部副部长的李维汉回忆，这一阶段干部教育较为符合实际，教条主义“影响一般说是轻微的”。 干部教育逐步巩固 从1940年下半年到1941年5月，是干部学校逐步巩固阶段。随着战争持久性特征的显现和边区实际情况的变化，干部学校要求较为系统地学习马列主义基本理论，提高干部理论水平，学校办学规模有必要收缩。中央干部教育部致力于学校教育的正规化建设，各项规章制度随之建立，学制延长至一两年或三年，课程体系逐渐与国统区的正规大学相似。 1940年6月，中央干部教育部召开干部学习周年总结大会，总结在职干部教育开展以来的经验教训，提出改进意见。从这次大会到1941年5月毛泽东作《改造我们的学习》报告，是在职干部教育的提高阶段，主要任务是提升教学质量。此前干部教育中存在忽视策略教育的倾向，以致影响教学效果。为贯彻毛泽东加强策略教育的指示，中央宣传部于1940年8月发出《关于加强党内策略教育的一些具体决定》，规定在干部教育中“把党的策略教育列入正式教育计划之内，并作为成绩考察的重要标准”。通过有计划地组织关于策略教育的报告会或演讲，对干部加强策略教育。同年10月，中央宣传部又发出《关于提高延安在职干部教育质量的决定》，强调干部必须养成细心阅读和独立思考的习惯，规定为提高干部学习质量采取必要措施。 干部教育在实践中探索出一套因地制宜的教学方法，学习质量得到很大提高。随着干部教育的发展，也不可避免地出现了一些问题。当时主管干部教育的李维汉指出，这一时期干部学校“伴随着正规化而来的，是教条主义习气的复活和滋长”，干部教育脱离实际的倾向在部分院校较为明显。 (责任编辑：admin) |