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从《血火记忆》到《历史真相》，再到《警示思考》，“南京大屠杀死难者国家公祭读本”的3册教材到昨天已全部出版发行，分别供小学、初中和高中学生学习。3本书都很薄，但分量很重。作为一名学生家长，我读后有个最大期待：这套书不仅未成年人要学习，成年人也应该带头阅读、与孩子一起学习，把“历史感”充分传递给未来一代。 什么是“历史感”？简单说来，就是对历史的感知和领悟。“感知”是对现象的认识，“领悟”是对本质的把握。从感知到领悟，就是从现象到本质的思维旅行，也是从历史中获得教益的一次探索。面对历史，不同的人认知和感受能力大不一样。同样一阕《玉树后庭花》，在一个欠缺历史感的人那里，不过是场不足为奇的丝竹管弦之乐；而在一个历史感极强的人那里，却可能是别具意味的靡靡之音甚至亡国之音。这就是一个典型的例证。历史直通现实又指向未来，缺失了历史感，不仅会模糊对当下的认知，还有可能贻误对未来的预判。正因此，培养青少年对历史的感知与领悟能力，是成年人的一大责任。 12·13国家公祭不仅是一次当下的悼念，也是一场历史的追怀。这种追怀，包括三方面的含义：认知历史、解析历史、思考历史。南京市教育部门此次推出的这套教材，很好地契合了这三方面的要求。面向小学生的《血火记忆》、面向初中生的《历史真相》，从认知历史到解析历史，为他们提供了一幅历史的图景；而面向高中生的《警示思考》，则是对历史的进一步总结与思考。从“记忆”到“真相”再到“思考”，这三个关键词，为青少年学生理解国家公祭提供了清晰的时空脉络。这对他们理解百年家国变迁、养成初步的历史观大有裨益。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”历史是一门学问，也是一种经验，还是一种情感。它得以代代相传、生生不息的最重要原因，不是时间的自然流逝，而是人类的生存智慧与情感投寄。培养未来一代的历史感知和领悟能力，成年人尤其是为师者理应具有丰沛的历史情感、清晰的历史认知、正确的历史判断。于南京大屠杀而言，这段历史连接着南京人的家国记忆，也是整个国家从暗弱走向复兴的重要节点，它更需要一场有温度的重温、有思考的回望。我们至少需要向孩子们说清楚两点：这场悲剧何以发生？历史的悲剧怎样才会永不重演？ 培养青少年的历史感，功夫在书内也在书外。作为家长，我还有一个期待：感知和领悟历史，不仅需要向书本学习，更要在历史现场感受。历史由两部分组成：实体的历史与被叙述的历史，前者是客观发生的事实，后者是对事实的复述与整理。就南京大屠杀来说，至今仍有众多历史现场和见证可供寻访，比如立碑纪念的多处死难者遇难处（丛葬地），遍布南京城乡的碉堡群，当然，还有众多亲历历史的幸存者，等等。回到历史现场，面对历史见证，获得的历史感受必然会更深刻、更持久。认知12·13是这样，在更大时空范围内感知和领悟历史，亦是如此。 (责任编辑：admin) |