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学术研究是一种探索知识的活动，学者是知识生产与传播的主体。传统读书人与近代知识人之显著区别，是知识结构与学术理念的差异。读书人追求的并非纯粹知识，而是闻道、传道与卫道，是“修德明道”，而近代知识人之基本使命，则是“为知识而知识”。 一、明道与入仕 从事学术研究者，即学术研究之主体，一般称“学者”。“学者”乃较宽泛的概念，中国古代俗称“读书人”，相当于传统社会之“士”阶层，近代以来则泛称“知识分子”。古代“士”之概念与近代“知识分子”概念，有相当大的差别，故用“知识分子”概念难以准确地涵盖古代中国学术研究主体之特性。将包括“士”在内的掌握文化知识者统称为“读书人”，或许更贴切些；而将近代学术研究的主体不称为歧义较大之“知识分子”，而称为“知识人”，或许更能说明中西学术研究者在知识结构、学术理念及理想追求上之差别，也更能体现中国学术研究主体从传统向近代演化之特性。 传统读书人与近代知识人之显著区别，是学术理念的差异。读书人追求的并非纯粹知识，而是闻道、传道与卫道，即孔子所谓“述而不作，信而好古”。故古代之“士”是卫道、行道型之“读书人”，而近代“知识人”之基本使命，是“为知识而知识”。传统读书人缺乏近代知识人这种“为真理而真理”、“为知识而知识”之精神。士之使命在“志于道”，故其为学目的在“明道”。《荀子·劝学》云：“学恶乎始？恶乎终？曰：其术则始乎诵经，终乎读礼；其义则始乎为士，终乎为圣人。”其终极目标为：“学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。”求得“道德之极”，乃为学之目的。故士之最高理想，是由士而仕，充当帝师王佐。读书人之理想，不是求知，而在明道，专在人之德性上下功夫。“大学之道，在明明德”，一语道破玄机；上迄天子，下自庶人“壹是皆以修身为本”。修身即修道，身禀天地阴阳以生，是乃天命；天命之谓性，率性之谓道；而修道之谓教，故修身之道即为儒学之“道统”，此乃“内圣”之道。虽然强调“修”之功夫，但“修”并非目的，内圣还要走向“外王”。“内圣外王之道”，乃传统士人追求之理想境界。 在关注读书人“明德求道”之理念时，同样不能忽略了孔子所强调的“学而优则仕”传统。读书人既是学者，也是后备之官吏，或本身即是官吏。求学成士，进而入仕为官，乃传统读书人之最佳选择。故古代学者虽出自士，然士多为官。传统学者之职业，亦以为官者居多。读书人并不将做学问作为一种谋生职业。他们是知识与社会价值的拥有者、传承者与独占者，由于其对“内圣外王”理想的追求，故容易走向政治，并将“入仕”视为展现人格与社会价值之正途。 传统读书人有着强烈的“修德明道”理念，但同时也具有浓重的“学而优则仕”观念。“明道”与“入仕”本质上是冲突的。如何协调两者间之张力？在许多读书人看来，入仕往往以“志道”为目的，“志道”要落到实处，必须“入仕”，以入仕为志道之手段和途径。入仕实乃为“志道”，遂将读书人“明道修身”理念，与通过科举获取功名以入仕，很好地结合起来了。 二、为知识而知识 近代中国之知识人，是从传统读书人转变而来的。读书人转变为知识人，是由于晚清政治社会结构之变化使然。知识人与读书人之最大区别，在于学术理念之差异。而从读书人“修德明道”理念向知识人之“求知”理念转变，实始于其知识结构之改变。从洋务运动开始，经过戊戌维新，再到五四新文化运动，近代学人完成了知识结构、学术理念之蜕变历程，逐渐从传统读书人演化为近代知识人。 近代知识人赖于两种渠道产生：一是从传统读书人接受近代西学新知后蜕变转化而来；二是从新式学堂学生接受西学新知培养而出。晚清西学的输入，导致了士人知识结构的变化；士人知识结构的变化，导致了传统读书人职业选择之变动。知识人主要从事知识之创造、传播与传承，其社会身份多为科研、人文、工程技术、教育、医疗卫生、新闻出版、咨询服务等职位上之专业人员；大学、书局、学会等新式学术机构，是新知识生产和传播的中心，又是近代知识人容身之主要场所。 近代知识人之所以称为“知识人”而不称为“读书人”，除了知识结构上的差异外，更重要的是两者有着截然不同的学术理念。换言之，近代学术与传统学术的重要区别，在于学术理念上的差异，这种差异集中体现在学术平等、学术独立、求真、求知理念的确立。求道与求真，乃为传统读书人与近代知识人之分野。 “为知识而知识”的基本内涵，是以“求知”为目的，旨在强调尊重和维护学术的独立品格。故矫正晚清以来经世学风造成的过分强调“致用”倾向，便是非常必要的事情。而矫正过分的“致用”倾向，就必须抱定作纯粹的“无用”的研究的理念。近代知识人的出现，首先在于与政治脱离干系，放弃“学而优则仕”观念。正因有西方近代学术作为参照，清末民初许多学者痛感中国缺乏如近代西方那样独立的“学术社会”，故提出了仿效西方创建近代意义的、独立于政治之外的“学界”主张。这样的“学界”，既然是独立于“政治界”之外，那么知识人必然要严守纯粹的学术立场，信奉“为知识而知识”理念，划清政治与学术、官吏政客与纯正学者的界限，并力谋学术界的独立。 (责任编辑：admin) |