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历史的经验是人类的宝贵财富，世界历史的经验更为珍贵。当世界已发展成为一个密不可分的整体之后，每个国家要求生存、求发展，就必然要将本国的发展放在世界整体发展之中，遵循世界历史发展规律，顺应全球发展潮流，才能获得成功。为此，每个国家都必须要了解和研究世界各国、各地区的历史与文化，我国当然不能例外。 在我国，世界史是一门未得到充分发展、基础不够厚实的基础学科。在旧中国，我国世界史尚未形成学科，在高校中，甚至连从事世界史教学与科研的专职教师都没有。新中国成立后，世界史受到重视，到文革结束时，已逐渐发展成为独立学科，但从业人员太少，研究处于起步阶段。改革开放以后，尤其是80年代，世界史学科进入发展时期，教学、科研队伍迅速扩大，世界史学科的研究生学位点在各高校相继设立，世界史各个学会也迅速建立起来，学术会议频繁召开，国际学术交流也开展起来，并发表了一大批研究成果。但进入90年代后，由于应用学科的发展，基础学科相对萎缩，世界史尤为严重，如教学、科研队伍严重减员，同80年代中期相比，减员达60%～80%，以至于有个别重点大学连世界通史课程都开不完整。特别是世界史研究生学位点由3个合并为1个后，在历史学科中，世界史只占1/8，世界史发展空间太窄，队伍还会进一步萎缩，同国外的差距越拉越大。进入21世纪后，全球化趋势进一步加强，我国同世界的联系更加紧密，各行各业都需要世界史的专门人才，国家对外事务更需要参考世界史研究成果。世界史学科目前的现状与国家、社会需求产生了严重的矛盾。在新世纪，我国世界史学科应有大的发展。 要加强和发展世界史学科，就要做到：其一，树立世界史在基础学科中重点发展的观念。世界史是基础学科，世界史研究的水平高低，对相邻的诸多学科，如中国历史、国际政治、国际法学、世界经济、外国哲学等，都会产生直接影响。同时，我们更要看到，发展世界史学科是国家改革开放、对外交往的需要。其二，为世界史学科发展提供更大的空间。世界史不能只设一个学位点，它以上下五千年、包容四大洋、五大洲的丰富内容，使得一个学位点就像用麻袋装大象一样，缺乏应有的空间，难以包容。世界史应成为历史门类中的一级学科，并同时应拥有世界古代中世纪史、世界近现代史和地区、国别史三个学位点；或在专门史中，设立地区史、国别史、国际关系史、世界文化史、宗教史等方向，使世界史能在众多领域全面推进，同时能培养更多的世界史专门人才。其三，制订保护政策，加大经费投入。世界史研究主要从国外获取研究信息和原始资料，由此而导致世界史研究所需经费较之其他非涉外专业要多得多。所以，在经费投入方面一定要考虑到这种情况，此第一。第二，要重视世界史学科队伍建设，出国学习要向世界史教师倾斜；职称晋升与其他专业同龄人大致同步；岗位与编制设置应保证世界史专业发展需要。第三，要重视世界史人才培养，对世界史学科的研究生要保证多数人实行公费培养，才能吸引更多的优秀人才学习和从事世界史专业工作。 总之，世界史虽属基础学科，但却是未得到充分发展的学科，是急需重点发展的基础学科，希望能引起各级领导和社会各界的高度重视和大力支持。 《中国教育报》2002年12月29日第3版 (责任编辑：admin) |