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习近平特别重视党史与国史。他在许多场合论及党史与国史，指出“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”。他还指出，党史是近代史上最可歌可泣的篇章，长征史是反映军民鱼水情深的历史。对共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。学习党史可以清楚地看到，历史在人民的探索和奋斗中造就了中国共产党，中国共产党领导人民又造就了新的历史辉煌。了解了党的奋斗史，就可以从中获得继往开来的强大动力。 习近平特别重视世界史，尤其重视世界社会主义五百年发展史。他说，“无论是处理国内改革发展稳定的问题，还是处理对外开放中的问题，我们都应该放眼世界，具有宽阔的眼光”。他说，对不同的文化和文明，需要去深入了解；“对待不同文明，不能只满足于欣赏它们产生的精美物件，更应该去领略其中包含的人文精神”；观察当代中国学术，需要放到世界和我国发展大历史中去看。什么是大历史？习近平说：“马克思、恩格斯关于资本主义社会基本矛盾的分析没有过时，关于资本主义必然消亡、社会主义必然胜利的历史唯物主义观点也没有过时。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。资本主义最终消亡、社会主义最终胜利，必然是一个很长的历史过程。”这里所说的“总趋势”，就是“大历史”。他还指出，康熙学习西学，“时间不谓不早，学的不谓不多，但问题是当时虽然有人对西学感兴趣，也学了不少，却并没有让这些知识对我国经济社会发展起什么作用，大多是坐而论道、禁中清谈”。可见“学得再多，束之高阁，只是一种猎奇，只是一种雅兴，甚至当作奇技淫巧，那就不可能对现实社会产生作用”。 总之，历史为现实中国提供了坐标与界标。理解中国梦的内在范畴、中国道路、中国精神、中国力量及人民性，必须立足于历史发展。正如习近平所说：“不了解中国历史和文化，尤其是不了解近代以来的中国历史和文化，就很难全面把握当代中国的社会状况，很难全面把握当代中国人民的抱负和梦想，很难全面把握中国人民选择的发展道路。”“要了解今天的中国、预测明天的中国，必须了解中国的过去，了解中国的文化。当代中国人的思维，中国政府的治国方略，浸透着中国传统文化的基因。” 习近平指出，“历史决定了我们”。这不禁让我们联想到恩格斯的名言：“历史就是我们的一切。”对于如此重要的历史，当然需要认真地加以认知和总结。只有这样，才会真正懂得中国人何以要走适合自己特点的发展道路，深刻认识中国国情和中国社会发展规律，深刻认识历史和人民选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义道路、选择改革开放的历史必然性。 习近平关于历史重要论述最鲜明的特点是坚定地站在人民立场。他说，人民既是历史的创造者，也是历史的见证者；既是历史的“剧中人”，也是历史的“剧作者”。人民还是文明的创造者。他说，“我国广大哲学社会科学工作者要坚持人民是历史创造者的观点”。以人民为中心，是习近平运用唯物史观的集中体现。 习近平关于历史重要论述的雄厚理论基础是历史唯物主义。中央政治局曾经专门集体学习辩证唯物主义、历史唯物主义，习近平都作了重要讲话。历史唯物主义的基本原理、科学方法贯穿于习近平关于历史重要论述的全部内容之中，同时也丰富了中国化的马克思主义。唯物史观从最顽强的既有事实出发，习近平据此指出“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实”。科学的历史观非但不惧怕事实，相反，是以顽强的事实为基石。习近平在阐述要继续对抗日战争史进行深入系统的研究时指出，“让历史说话，用史实发言”，“要坚持用唯物史观来认识和记述历史，把历史结论建立在翔实准确的史料支撑和深入细致的研究分析的基础之上”。他进一步指出，要引导党员干部树立唯物史观，因为只有这样才能把践行中国特色社会主义共同理想和坚定共产主义远大理想统一起来。习近平这方面的重要论述与思想，是马克思主义中国化最新成果的重要组成部分。 习近平关于历史重要论述中最突出的部分，是涉及历史功能的论述。他在这方面的论述非常多，提出了一些具有时代鲜明特征、朗朗上口的响亮命题，比如：历史是最好的教科书；中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书；中国革命历史是最好的营养剂；历史是人类最好的老师；历史是最好的清醒剂；历史是前人的“百科全书”；历史是前人各种知识、经验和智慧的总汇；历史是前人的实践和智慧之书；历史是民族安身立命的基础；中国历史是中国人民、中华民族坚持不懈的创业史和发展史；等等。这些命题内涵深邃，说明习近平非常重视历史丰富而多面向的功能。 习近平认为，中华优秀传统文化是“我们最深厚的文化软实力”，具有创造中华文化新辉煌的功能。历史还是民族记忆的宝库，忘记历史就意味着背叛，“一个没有历史记忆的民族是没有前途的”。“治理国家和社会，今天遇到的很多事情都可以在历史上找到影子，历史上发生过的很多事情也都可以作为今天的镜鉴。”历史具有塑造民族精神、民族魂，认识和把握中国社会发展规律，激励人民继续前进的信心和勇气的内在功能。总结、学习习近平关于历史功能的论述，对于自觉地汲取历史知识、借鉴历史经验、掌握历史智慧、承担历史责任，是非常重要的。 马克思与恩格斯曾说：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”习近平说，历史研究是一切社会科学的基础，承担着“究天人之际，通古今之变”的使命，重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。昨天、今天、明天，反映了不能割断历史的联系的发展的唯物辩证法的基本立场和观点，这是习近平关于历史重要论述所坚持的重要的方法论。 习近平关于历史的重要论述，反映了时代特点。他提出的一系列论述，发人深思。比如关于对待历史的科学态度，他鲜明地反对历史虚无主义，指出中国共产党人不是历史虚无主义者。关于历史人物评价，他指出“应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来”。关于新中国历史，他指出不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。关于怎样传承历史，提出要坚持古为今用，去粗取精，去伪存真；坚持洋为中用，不能照搬，等等。这些论述，值得深刻领会、把握。 习近平关于历史的重要论述，为史学工作者提供了学术启示和前沿课题。关于抗战史，他提出不仅要研究七七事变后全面抗战八年的历史，而且要注重研究九一八事变后14年抗战的历史，这14年要贯通下来统一研究。关于学习历史的方法，他提出要坚持马克思主义的历史观和方法论，不能读死书，要同工作实际结合起来，对所读之书要取其精华、去其糟粕，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，知古鉴今、古为今用。关于党史研究，提出要牢牢把握主题和主线、主流和本质，要坚持党性和科学性的统一。他关于历史教育、历史智慧、历史思维等方面的论述，都给学者许多启发与启迪。 历史是最好的教科书。习近平关于历史的重要论述，是今人学习历史、研究历史、认知中国的最好的教科书。在习近平同志致第22届国际历史科学大会的贺信发表三周年之际，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习习近平同志关于历史的重要论述，才能为新时代的史学繁荣、文化建设作出贡献。 （作者系《历史研究》主编、中国社会科学院大学教授） (责任编辑：admin) |