|
四、《都柏林人》中的教育问题 （一）英国对爱尔兰文化上的入侵 1649 年英军远征爱尔兰，后英国统治了爱尔兰。此后18、19世纪两个世纪，爱尔兰发生了民族起义、工业革命等经济政治变动，长达两个世纪的历史统治瓦解了爱尔兰民族的经济、政治和社会基础，英国殖民者在爱尔兰实施的错误教育模式及文化入侵使爱尔兰人及其文化受到致命打击。乔伊斯在《一个青年艺术家的肖像》中通过在宗教氛围中成长起来的忧郁敏感青年之口表达了自己对宗教、艺术、教育特别是文化上的观点；《遭遇》里“变态者”的最终失败映射了爱尔兰的教育失败，作为教育工作者，它已经被教育模式所改变。 （二）文化、政治入侵隐射的具体象征 乔伊斯在论述爱尔兰人革命失败的原因时通常会举出两个精妙的形象，第一个是凯瑟大帝，第二个是耶稣。前者代表着武力征服，后者则是从精神方面对人们进行控制。在《遭遇》的叙述过程中，他也用细节的方式暗示了这两个意象：孩子们过河之前，人们在码头看热闹，突然看见了一个拥有罕见绿眸的挪威水手，这即是第一层的暗示。令人记忆尤深的是在最后变态者脸上又发现了同样的一双绿眼睛。这种细节或许是一种特殊的象征，可以指向少数民族的异域风情，或与小说集前后联结，《画像》中斯蒂芬幼时所幻想的绿玫瑰，其背后代表的不仅是一个孩子而是爱尔兰的孩童们还未实现的艺术抱负或人生理想。颇具讽刺意义的是，最后在变态者身上读者看到了一样罕见的绿眸，这也许也暗示了社会真实的诉求，真实呈现。乔伊斯通过这些具体象征暗示了爱尔兰人会在一个怪圈中循环往复，结局往往也不会好。从政治层面来看，这个意向也有另一种指向：把挪威的水手当作外来的侵略者，尤其是那些水手的叫喊，更使得他们像胜利的征服者一样；最后的落笔在那双凶狠的绿色眼睛中，他用这双绿色的眼睛盯在孩子身上，孩子害怕地将目光移向他处，这时它的象征意义就代表着宗教的训诫。从这个意义上来说，变态者的“遭遇”也是对“失败”原因的实质揭示。 五、结语 乔伊斯用这种独特的方法将地名、人名与具体的历史问题连接起来，这也使得他不必刻意对自己的隐含意义作过多的阐述。他通过在基督教中借用一些术语的手法叙述，通过不同年龄、不同性别和不同人物精神状态的刻画，乔伊斯认识到只有将自己与祖国统一起来才能真正实现自我。为实现这种统一，乔伊斯选择了以自己独一无二的写作方式展示了一个真实的爱尔兰，真实再现了在深受外国殖民和本国宗教双层统治情况下普通大众的生活面貌。《都柏林人》深刻反映了乔伊斯在抨击在独立过程中产生的民族问题的同时也对爱尔兰未来社会的发展充满希望的矛盾民族情结，而乔伊斯这种忧国忧民的复杂情结对爱尔兰人民和民族都产生了深刻影响。 阅读原文请点击： 从《都柏林人》探析爱尔兰独立过程中的民族问题.pdf 原文载于《贵州民族研究》2019年第3期 (责任编辑：admin) |