第三，实业为富国之本。张学良非常重视发展实业，振兴经济，将实业视为富国之本。他强调指出：“立国之道，首在建设”，“建设为发展国力之前提”[8]，“言建设则工业建设为首要”[17]。 在张学良主政东北期间，地方政府根据他的这一指导思想，拟订了发展实业的计划，及其相关的政策措施。一是关于农业的开发。1928年11月，辽宁（当时为奉天）省政府拟订了详细的农业开发计划，包括改进农业，促进垦殖，兴办林业，发展牲畜，筹办水产，整理水利等诸多方面。如改进农业方面，提出设农业试验场，以讲求耕种之改良，并研究病虫害预防之方法；设农具及肥料制造厂，以供农家之需要；设种子检查所，以改良种子；设肥料检查所，以预防病害。他如设农业银行，以发展农民之经济；设农民组合，以保护农民之经营。再如促进垦殖方面，提出本省西北荒地甚多，当此修明内政之时，正宜进行垦殖事业，化兵为农，莫此为善。其办理办法，如划分垦殖区域，组织垦殖团体，设立垦殖银行，奖励垦殖企业，皆其大端。[18]（P839）二是关于工矿业的开发。工业方面，当时政府提出，广设制造工厂，拟设立造纸厂、制呢革厂、机车制造厂、化学药品制造厂。矿业方面，提出推办矿业，拟设地质调查所，以知全省之矿产；设矿质化验所，以明真确之成分。此外，设各种炼厂，设矿业银行，奖励矿业企业，厉行矿产保安，处理矿业纠葛，救济矿业损失，促进矿冶学术，培养矿冶人才，皆重要之事项，应积极进行[18]。此外，在交通、商贸、财政、金融等方面均拟订了具体的建设或整顿计划。三是关于政策措施。为发展实业，当时政府提出了一系列政策措施，如实施工厂监察、奖励垦殖、奖励造林、奖励养蚕植桑、奖励发明创造、取消苛待劳工惯例、救济失业工人、实行商标法、实行出口物检查、举办国货陈列及展览、派员考察实业、筹设县实业局、发刊实业书报[18]（P839），等等。并创办《实业月刊》，设立东北交通委员会，颁布了《华侨回国兴办实业奖励办法》及《赞助建设事业暂行奖励章程》，拟订了《华侨投资实业计划》、《实业计划书》及《全省矿业整理计划》等。
    上述发展实业计划，在张学良的大力支持下，一部分已开始实施，并取得了可观的成效，但因“九·一八”事变的发生，没有来得及全面加以执行。尽管如此，但计划的条条件件及方方面面，均体现了张学良富国的主张，其中相当部分对于今天的社会主义现代化建设仍有参考价值。
    第四，教育为兴国之本。在张学良的富国观中，教育占有十分突出的地位。他认为，“一个国家要行，要强，非得要造就人才，教育为基本。”“世界各国，生存竞争，无不以培养人才，阐明学术为根本之计”[19]，“我国文化落后，危机四伏，非才无以救国，非学无以成才”[19]。他指出：中国是落后国家，“其最大原因，是教育落后”[17]。在他追求民族复兴和祖国富强的长期奋斗中，形成了自己的人才观和教育观。
    在人才观方面，张学良主要是强调德才兼备和培养专门人才。他认为，那些“重小我而轻大我眼光过浅，仅知注意目前小利，而缺乏远大思想”的人，不是有用之才，而那些“努力于学问、道德之修养，矢志救国，以将来中国之希望为个人一己之责任，无论负何责任，均当竭其力，忠于职务，勿见异而思迁，勿因位小而疏忽”[24]者，方为有用之才。故在他提出的教育方针中，特别强调“注重道德教育”。这是其一。其二，为适应各项建设事业的需要，不仅要培养德才兼备的人才，而且要培养德才兼备的专门人才。他说：“我说的人才，是指专门人才而言。他学的是工，就要作工，学的是农工就要作农。不要存着当官的心理”[20]。为此，他谆谆教导东北大学学生：“我很望诸君，要坚定了志内，各用己所学，全国学者都能如此，则中国自强矣”[20]。他兼任东北大学校长后，继续坚持东北大学“研究高深学术，培养专门人才，应社会之需要，谋文化之发展”的办学宗旨。
    在教育观方面，张学良特别注重的是学生的全面发展和多层次办学。关于全面发展，他在兼任东北大学校长后，即作了明确的阐述。他说：“中华民国的教育，不像从前为各界人而求学，为家庭而求学。现在是为国家而求学的”，“最重要约有两条：（一）自己看守自己的人格。（二）要将自己看小些，将国家看大些”。这可谓对德育的要求。他还说：“我今天所欲为对诸位说的，首先是提倡体育”，“我很希望本校关于体育方面要特别注意，然后用健全之身体好求精妙的学问。”这可谓对体育的要求。他接着说：“学问方面更是重要，好的要特别奋勉，劣的要极力改善”[20]。以后，他对此又进行了多次阐述，以引起学生的重视，并为学生的全面发展创造了许多必要的条件，其中图书馆、体育馆的建设就是明证。关于多层次办学，在张学良的教育思想和实践中同样占有重要的位置。为培养各级各类建设人才和提高整个民族的文化素质，张学良全面重视教育，包括留学教育、高等教育、中等教育、基础教育、师范教育、成人教育和职业教育等。为更多地派遣留学生，他努力增加经费，修订规章制度；为发展高等教育，他亲自兼任东北大学、东北交通大学校长，并迅速扩建东北大学等校舍，购置大量图书设备，重点聘请著名专家教授；为发展中等教育，他亲自创办东北大学附中和同泽中学、同泽女子中学。并提出“中等教育是人生教育过程中最重要的一个阶段”的观点；为发展小学教育，他亲自创办新民小学，短短几年在辽宁就创办了36所。他还专门捐私产现洋500万元， 作为中小学基金。成人教育和职业教育等，均受到相当重视。
    第五，国民为复兴之本。在张学良的富国观中，他特别看重国民的作用，他说：“要想国家转弱为强，需要大家一起努力”，“和平建设为全国人民之责任，应大家提倡拥护”[5]。对此， 他着重阐述了如下两个观点：一是“天下兴亡，匹夫有责”。他说；“欲言拯救国难，复兴民族，须个个有自信力。有责任心，有牺牲精神，切不可自暴自弃，以为谋国有人，即可袖手旁观，而有偷安苟活之心，须知天下兴亡，匹夫有责”[21]。他还说；“今日国人必须上下协力，尽其所能以报答国家……万不要因为一己温饱，而忘掉国家……我们也不要只希望人家来干，我来坐享其成，要凭着自己的智慧，体力以至生命，来贡献给我们的国家，来力求国家的复兴！活着，要为国家来奋斗，求解放，图生存”[22]。二是个人利益与国家利益息息相关。他说：“国家地位愈高，则个人地位亦愈高。国家无地位，则个人亦无地位。在国内尚不觉如何，出国则感受非常苦痛……必须要有强国，国强自己方有地位。希望诸同志抱定牺牲自己为国为民的决心，谋国家之富强”[5]。 张学良将国家的富强、民族的复兴完全寄托于全体国民的觉悟、牺牲与共同奋斗上面，为此更着重说明每个人的作用。他说，要使国家的事情弄好，我们应从本身作起，譬如我们在作战的时候，不要以为一个人的勇敢是没有关系的，一个人的勇敢就可以影响到多数人。作战是这样，建设也是如此。他希望国民“团结，牺牲，复兴中国”，“下最大决心为民族争生存”[23]（P75-80）。