五
    从功能效果看，史学和文学具有多功能性。
    思考学科的功能，首先应确定一个参照系。单就文学而言，参照系不同，文学的功能也就不尽相同。如果史学与文学相比，在功能效果上，它们都有认识性功能和教育性功能。所不同的是，文学的认识性功能和教育性功能是以娱乐性功能为前提。文学作品之所以比史学著作更具魅力，有着更广泛的读者群，是因为文学是一种艺术。文学作品寓教于乐，它能激发人的阅读的自觉性。作家是用艺术的手法来描写人类生活的片断，点滴。既然是用艺术的手法来写人，研究人，那文学就允许作家进行艺术加工，创造出引人入胜的情节，并用艺术的语言进行场景描写和心理描写，创造出一种身临其境，如见其人，如闻其声的艺术效果。这是“文德”所允许的。因此，文学作品更吸引读者，文学正是在给人以美感，给人以美的艺术享受时，实现它的认识性功能和教育性功能的。
    而史学，由于史德的要求，治史者不允许虚构史实，不能凭想象来重构历史人物或复原历史事件，在语言表述上讲究用词科学、严肃、因此，史学著作要达到象文学作品，那样对读者有极大的吸引力是比较困难的。史学的认识性功能和教育性功能是在人们非自觉的学习或研究中完成的。这可以看作是历史学的特点之五。
    以上所谈五点，构成了历史学的特点，是在同其他学科相比较中显现出来和存在的；历史学的特点，正是史学之所以成为史学的内因，也正是史学在漫长的学科发展变化中经久不衰始终不为其他邻近社会学科如文学、哲学所取代的根本原因。
    注释：
    ①泷川资言著《史记会注考证》，上海古籍出版社1986年版