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注释： ①现代英语中通常用的vocation(职业)一词来自西班牙语vocacion，其原意是“神召”，在欧洲宗教改革之前，“职业”一词具有宗教意义。从事职业是上帝安排的一项任务，甚至是唯一任务。现在的“职业”一般指“世俗职业”。“世俗职业”是资本主义劳动分工的产物，是伴随加尔文新教派别的宗教改革以及资本主义劳动分工演化而来的。一个人通过从事这一职业，获得收入，是其生活的经济基础。参见马克斯·韦伯：《新教伦理与资本主义精神》，北京，生活·读书·新知三联书店，1987年。目前世界上关于职业培训的概念并不统一，职业培训有各种各样的称呼，如学徒培训、职业教育、工艺学校、技术教育、技术职业教育、职业教育等。欧洲习惯称之为“职业教育和培训”，美国则称其为“职业和技术教育”，拉美国家称之为“职业培训或职业技术教育”。 ②“贯序法”是一种注重秩序和标准化的工业职业培训方法，又称“俄国体系”(Russian system)。该体系为了减少说教，把复杂的实际知识进行顺序化(sequentialization)处理，从而促进社会行为的顺序化或秩序化。职业培训的俄国体系成为奥地利、匈牙利、英国等欧洲国家培训中心普遍采用的模式。这一标准化的职业培训模式也为巴西工业发展提供了必要的劳动力。 ③“paraformal”一词指实际培训，在课程结构方面与正规教育课程相连，但又不是正规教育课程的一部分，也不能纳入初等、中等和高等教育金字塔体系之内。 参考文献： [1]恩格斯.马克思恩格斯文集·英国工人阶级状况根据亲身观察和可靠材料(第1卷)[M].北京：人民出版社，2009：804. [2]马克思.马克思恩格斯文集·资本论(第5卷)[M].北京：人民出版社，2009：560. [3]爱德华·波尔斯坦.美国经济前景[M].南京：译林出版社，1992：110. [4]Alcorta,Ludovico,Wilson Peres.Innovation Systems and Technological Specialization in Latin America and the Caribbean[J].Research Policy,1998,26:862. [5][7][8](英)艾瑞克·霍布斯鲍姆.极端的年代[M].郑明萱，译.南京：江苏人民出版社，1999：448，520，522. [6]Eduardo,Martinez.Vocational Training in Chile:A Decentralized and Market Oriented System[M].International Labor Organization Training Policy Study 8.Geneva,1994:4. [9]A Decade of Social Development in Latin America,1990-1999[EB/OL].(2010-11-21)[2014-11-19].http://www.eclac.cl/de/agenda/2/13962/Loayza.pdf. [10](美)伊曼纽尔·沃勒斯坦，等.资本主义还有未来吗？[M].徐曦白，译.北京：社会科学文献出版社，2014：50. [11]Leher,Roberto.A New Lord of Education? World Bank Policy for Peripheral Capitalism[EB/OL].(2005-06-12)[2014-11-19] Journal for Critical Education Policy Studies.Vol.2.No.1,Mar..2004:19.http://www.jceps.com/? pageID = article&articleID=20＞http://www.jceps.com/print.php? articleID=20. [12]World Bank.Proposed Bank/IDA Policies n the Field of Education.Washington,D.C.:World Bank,1963,in Ayesha Vawda,Peter Moock,J.Price Gittinger and Harry Patrinos,Economic Analysis of World Bank Education Projects and Project Outcomes[EB/OL].(1998-11-28)[2015-1-27].World Bank,1998:3.http://www.worldbank.org/education/economicsed. [13]UNESCO-OREALC,The Major Project of Education in Latin America and the Caribbean[EB/OL].(2005-11 -21)[2014-12-29].Bulletin 42,Santiago,Chile,April 1997:4.http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001092/109253e.pdf. [14]Atchoarena,David.The Alternatives for the Financing of Vocational Training:The Example of Emerging Countries in Latin America[ EB/OL].(2013-01-23)[2014-11-19].Programme Specialist at the International Institute for Educational Planning(IIPE).UNESCO.Paris.http://www.voced.edu.au/content/ngv41278. [15]DIFID-WB Collaboration on Knowledge and Skills in the New Economy,Lifelong Learning and Training Policies in Latin America:Main Findings and Policy Leads from the Case Studies[EB/OL].(2008-12-31)[2014-11-19].http://www.docin.com/p-64819779.html. (责任编辑：admin) |