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为校选材、为国育人、维护公平、改变命运……制度变迁体现理念进步 记者：如何评价40年来这些高考制度改革完善的积极意义？ 瞿振元：高考制度的恢复，改变了很多人的命运。满足了高校选拔人才的需要，也为国家培养了大批人才，是我国人力资本建设的主要来源。更重要的是，在整个社会形成了尊重知识和人才的氛围，这个氛围对国家起的作用非同小可。此外，很多制度的变化，也折射出理念的变化与进步。比如高考时间从7月提前至6月，取消了对于考生年龄和婚姻的限制等等，背后都是思想理念的变化。教育是重要的基本人权，取消年龄和婚姻的限制，体现出对公民平等接受高等教育权利的尊重，这是思想进步的体现。 刘海峰：40年来，公众接受高等教育的机会越来越多，进入高校读书从少数人的机会扩大为绝大多数适龄青年都可以享受的权利。高考录取率从1977年的4.8%左右，到今天发生了翻天覆地的变化，有的省份增加了近20倍。从考试难度来讲，高考恢复之初，简单的题目就能满足区分人才的需要，可今天高考难度已同那时不可同日而语，这说明高考有着以考促学的功能，整个民族的文化教育水平得以迅速恢复和提高。此外，40年来，以考生为本、以人为本的趋势十分明显，包括考试时间、年龄、标准化考场，以及考场秩序维护等，都有更加人性化的体现。如果说，高考制度本身是在变化的，那么公平竞争、择优录取的原则始终未变，这是高考制度的核心与根本。对于弱势群体的关照、避免高分落榜等制度设计，都是以公平为核心的考虑。高考与我国改革开放历程相始终，成为改革开放的重要推动力量，也肩负着维护社会公平和社会秩序的重任。 虞立红：恢复高考首先为国家经济发展培养了人才，同时让无数年轻人改变命运，让人们在接受高等教育的过程中开阔视野、丰富知识、提升能力，形成正确的价值观。同时，高考也是社会阶层有序向上流动的重要通道，给无数年轻人实现自身价值、丰富人生提供了可能。 (责任编辑：admin) |