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史学随笔与其他随笔不同，一定要与历史有关，更要注意严谨性、真实性和科学性。 史学界写随笔的不多，这是一个遗憾，有几位史学家的随笔写得很好，值得推荐： 来新夏：《冷眼热心》 （东方出版中心 1997年版） 《路与书》《依然集》《邃谷谈往》《枫林唱晚》（南开大学出版社1998年版） 王春瑜：《喘息的年轮》（东方出版中心 1997年版） 《土地庙随笔》《牛屋杂俎》（成都出版社 1994年10月版） 马宝珠：《心河帆影》（东方出版中心 1997年1月版） 李 乔：《文史拾荒》（东方出版中心 1997年1月版） 浙江人民出版社1998年出版《史学随笔丛书》第一辑五本 1、《豕蹄内外》（郭沫若）① 2、《学海心潮》（翦伯赞） 3、《史镜管窥》（吴晗） 4、《出入史门》（傅斯年）② 5、《国学沉思》（赵吉惠）（陕西师大教授） 注①“豕蹄”是郭沫若30年代中期一部历史小品的集名，直意是“史题”两个字的音变，说明其内容取材于史书。另一层寓意在于说明，典章古籍，尽管文字艰涩，经过作家的再度劳动，也可以使它们便于接受，用《豕蹄》原序中的话说，“这些只是皮包骨头的东西，只要火候十足，倒也不失为很平民的家常菜。”本书真正选自历史小品集《豕蹄》的篇目只有3篇，其余都是《豕蹄》之外的作品，故名《豕蹄内外》。 ②傅斯年（1896-1950）杰出历史学家、教育学家，历任中山大学、北京大学教授，创办并长期主持中央研究院历史语言研究所，1948年被选为中央研究院首届院士，1949-1950年任台湾大学校长。 最后谈一谈史学论文与教科书的区别。 教科书是“述”很少“论”，史学论文重点是“论”（论证）。 教科书是面面俱到，史学论文是专题研究。 教科书可以吸收、借鉴史学界的研究成果，而史学论文必须是自己研究的真知灼见。 故：教科书称“编写”，论文称“撰写”、“著”。 三、选题 选题就是选择具体的科研目标，确定科研范围，它是论文写作的第一步。 1、 选题的重要性 选题是非常重要的，它的重要性不仅在于选题不确定，科研工作就无法进行；更在于选题不恰当，直接影响科研任务完成得好与差，甚至决定科研工作的成与败。有人说：“题好一半文”。就是说如果选择了一个好题目，就等于完成了任务的一半。自然科学领域，一些人之所以取得卓越的成果，与他们的选题恰当是有重要关系的。同样，在社会科学领域，一些文章之所以获奖，甚至获大奖，也是与这些选题好是有重要关系的。安徽教育出版社在向国家新闻出版署申报“十五”重点出版课题时，有两个课题被国家新闻出版署批准列为“十五”重点书目，一是《徽文化系列》（电子出版物），二是《中国古代服饰》，就是因为选题好。 历史上有很多人由于选题不当而告失败的例子，大物理学家牛顿在力学、数学、光学 、热力学和天文学等方面都有过杰出的贡献，唯在他选择了神学为课题之后，则在30年内无所建树。爱因斯坦耗费后半生30年心血，对“统一场论”进行研究，也因时代条件不具备，所以他的这一课题，直到临终也未能得出有物理意义的结果。大学生在做毕业论文时由于选题不当，而做不好论文的例子太多了。 选题既然如此重要，那么我们为何选题呢？ 2、 选题原则 ①大题与小题：应该小题大做，或选小弃大，切忌大题小作。 题目有大有小，如“论文化大革命”，这就是大题，“试析文化大革命的原因”这就是小题，“论朱元璋”（大），“论朱元璋用人之道”（小），“论中国封建社会的宦官专权”（大），“论明代的宦官专权”（中），“论魏忠贤专权”（小），“论毛泽东思想的伟大贡献”（大），“论毛泽东的教育思想”（小），“毛泽东的民族政策”（小），“毛泽东的宗教政策”（小），等等。 面对大题与小题，我们选择的原则应是：宁选小题，不选大题。题目过大，材料难找，也难以驾驭，况且时间也不允许。如果选了大题，材料、时间都不够，结果势必搞成大题小作，毫无学术价值。例如有两位大学生选择了《关于马克思主义的几个问题》、《共产国际与中国革命》，作为学年论文题目，显然太大，结果只能泛泛而论，没有什么学术价值。 选择小题就不同了。小题范围较小，材料相对容易搜集，凭自己的水平、能力，尚能驾驭，有可能完成。 我们忌讳大题小作，而提倡小题大做。所谓“小题大做”，即从一个小题目引出一篇大道理来。小题目作大文章，可以把问题论述得深入透彻，深入了就有可能是好论文。并非所有小题都能做出大文章，如《洪秀全的胡子》，《诸葛亮的扇子》，《秦始皇的帽子》，《朱元璋的妃子》等等是做不出大文章的。只有小而重要的题目才能做出大文章。有价值的小题目应是看起来很小，实际上反映了重要问题，如能运用所学知识，并扩大、加深对有关材料的理解，往深处去钻研和挖掘，提出一些新见解，抓住要害，从各方面把它说深说透，有独到之处，论文就有分量、有价值。所以论文的轻重不一定和论题的大小成正比。 举一个“小题大做”的例子。赵翼的《二十二史扎记》卷二有一篇札记叫做“汉初布衣将相之局”。其中写道：“汉初诸臣，惟张良出身最贵，韩相之子也。其次则张苍，秦御史；叔孙通，秦待诏博士。次则萧何，沛主吏椽；曹参，狱椽；任敖，狱吏；周苛，泗水卒史；傅宽，魏骑将；申屠嘉，材官。其余陈平、王陵、陆贾、郦商、郦食其、夏侯婴等，皆白徒。樊哙则屠狗者，周勃则织薄曲吹箫给丧事者，灌婴则贩缯者，娄敬则輓车者，一时人才皆出其中，致身将相，前此所未有也。盖秦汉间为天地一大变局。……” “布衣将相”，这并非什么了不得的大事，而是一个小题，千百年来并未引起史家的多少注意。但赵翼指出这一现象“盖秦汉间为天地一大变局”，说明这件事虽小，但其意义很重要。于是唐赞功先生抓住这一现象“小题大做”，深入进行分析研究，写成了洋洋洒洒一二万字的文章。全文分六个部分：①阐述西汉开国诸臣致身将相者，绝大多数“起自布衣”，甚至连皇帝也是“布衣”，故应称作“布衣”皇帝将相之局。②分析“布衣”为什么能取天下，指出“布衣将相”之局的出现，无疑是以陈胜为首的农民起义换来的。③进一步分析为什么是一大变局，天下是怎样由“世侯世卿之局”到汉初“布衣将相”之局的，指出推动这一历史进步的直接动力，则是秦末农民起义。④“布衣”君臣是如何拨乱反正，巩固新王朝的。⑤“布衣将相”之局对统治集团内部关系的影响：a、君臣等级关系，还不森严；b、君臣注意选拔人才；c、君臣比较注意节俭。⑥“布衣将相”之局不可能长久维持下去，随着社会地位的变化，“布衣”色彩逐渐消失，其腐朽倾向不可避免地日益增长起来。通过列举种种现象以后，指出，汉初“布衣将相”的腐化与衰败是植根于私有制的一种必然现象，对于封建统治阶级来说是不可避免的。 这是一篇妙文，作者抓住“布衣将相”这个“小题”，大做特做，做出了这样一篇发人深省，给人启迪的大文章。今后，我们就要善于抓住这类“小题”，做深入研究。 高敏的文章《论侯景之乱对南朝后期社会历史的影响》也是小题大做的范例。 ②老题与新题：选新不排老，老题新作，新题深作 选题中有时会遇到老题和新题，怎么办？我们的原则是尽量选择新题，因为新题目别人没有做过，不会撞车，也不会受前人的束缚。只要认真去做，所有的观点都是新观点，容易出成果。而且，由于是新题，第一次研究，即使浮浅一点，也会得到谅解，所以选题尽量选新题。 我们提倡选新题，但并非一概排斥老题，老题目并不是不能选，关键是要老题新作，即是说老题目要有新观点，或者有新材料，或者有新方法，或者有新角度，总要有一些新东西，故则“老题新作”。 比如关于陈独秀的评价问题，过去很多人都有过研究，发表过很多论点，你如果要选择这个题目，你就必须有把握提供一些新东西。如果你对陈独秀的评价，有新的观点，而且又持之有故，言之有理，你就可以选择这个题目。如果没有，就不能选，否则只能是“炒冷饭”，毫无学术价值。 再比如，关于明代资本主义萌芽，这也是个老题，如果你又发现了新材料，证明此时确已出现了资本主义萌芽，那么即使你没有提出新观点，但却提供了一些新材料，进一步充实了、验证了过去的老观点，也有学术价值，也可做这个题目。 老题新作的范例：胡如雷《论唐太宗》 唐太宗是个著名皇帝，可以说从宋代开始就有人研究唐太宗。解放后，关于唐太宗的论文非常多，显然是个老题，胡如雷先生选择了这个题目，但他不是评价唐太宗的轻徭薄赋，虚心纳谏，民族政策，法制思想等等，这些前人早就论述过了。他完全从新的角度来谈，抓住三个问题：一、唐太宗的特点。二、产生李世民这一历史人物的条件。三、唐太宗的局限性。而且提出了不少新观点，这些观点都是发前人所未发，所以是一篇老题新作的好文章。再举田居俭的《论学史》《再论学史》为例。 ③难题与易题：选择难易适中 在选题时有时会遇到难题和易题。所谓难题，就是对这个问题自己根本不了解，或只知道一些皮毛，或者有关这个问题的资料太少，太分散；或者关于研究这个问题所需要的知识结构自己不具备，而在短时间内也无法弥补的，这样的题目不能选。如甲骨文研究，敦煌学研究。 至于易题就是不需要花什么功夫就能完成的课题，这样的课题即便完成了，对自己的锻炼不大，学术价值也不会太高，我们不能图省事，来选择这样的题目。 选题从难易程度来说，应选难易适中的题目。选题就像体育界确定篮球架的高度一样，如果篮球架定在一米左右，一方抢到球后很轻易地就把球投进去了，这有什么意思呢？相反，如果把篮球架定在四米左右，无论大家怎么努力，也投不进去，这也毫无意义。篮球架子定在现在这样的高度正好，只在大家努力，跳一跳，就有投进去的可能，这才有意义。选题的难易适中也就是这个意思，选择的题目应是自己可能写好的，而又需要经过一番努力才能写好的。随手可摘的果子，得到了也不可贵。可望而不可及的果子，再使劲也徒劳。只有跳几下才能摘取的果子，才是自己奋斗的目标。 ④偏论与偏史：视情而定 史学论题方面，还有的是偏重于理论的题，有的是偏重于史料的题。偏论：《关于历史发展的动力问题》、《论地理环境在历史发展中的作用》、《关于历史人物的评价问题》。选择以理论为主的题目，要考虑到有理可论，而前人对此题理论分析较少，本人又有一定的理论分析能力。选作以史料为主的题目，要考虑到该题的有关史料不少，而前人挖掘不够，自己可以从挖掘史料上多下功夫。有一位硕士生的毕业论文《五四时期留美学生对科学的传播》（载《近代史研究》1989年第2期），就是偏重史料的文章。科学与民主是五四新文化运动的两面旗帜。过去讲五四运动，讲民主的多，讲科学的少，讲到“科学”这面旗帜，很空洞笼统。是有关科学的材料太少吗？不是的，材料并不少，原因是过去宣传不够，史料未能认真挖掘。这位学生花了几个月的时间，翻阅《留美学生年报》、《留美学生季报》、“科学社”主办的《科学》杂志以及竺可桢、丁文江、任鸿隽、翁文灏、杨铨等科学家传记，写成这篇以叙事为主，叙中有议的论文，为中国现代科学史、文化史的研究提供了新鲜内容。 ⑤热题与冷题：不赶浪头，量力而行 史学界常常集中一段时间讨论某个方面的问题，很多人围绕这方面写文章，从而形成热门话题，例如：80年代初郭沫若去世后，姚雪垠先生写了一篇《评〈甲申三百年祭〉》的文章，对《甲申三百年祭》提出批评，引起了史学界的轩然大波。学者纷纷撰文对此发表意见。有的评《甲申》，有的评姚氏《李自成》，非常热闹，形成热门课题。相反有一些课题长期无人问津，成为“冷门”课题。在热与冷之间，如何选题？我以为应不赶浪头。热门课题，研究的人多，不容易有新的突破。冷门课题，资料少，难度大，但有的冷门课题可以对学科建设提供新内容。我们不能为赶浪头，而去写热门题，也不要企图出奇制胜去写冷门题，结果钻进去，钻不出来，一定要量力而行。 ⑥需要和兴趣：服从需要，兼顾兴趣，培养兴趣。 这里所讲的兴趣，是指对某个问题有了一定的认识，并产生了研究它的欲望。 在选题中有时会遇到这样的情况，这个题目从学科建设而言，确实有意义，确实需要，但是自己对这个问题的研究又没有兴趣，怎么办？我个人认为，服从需要，兼顾兴趣，培养兴趣。 所谓“兼顾兴趣”，就是适当照顾兴趣，首先选择那些在学科建设上需要，既有学术价值，而自己又有兴趣的课题。由于有兴趣，就有研究热情和欲望，就有可能克服困难去完成它。 所谓“培养兴趣”，就是说兴趣是可以培养的。有的时候，对这个问题之所以无兴趣，是因为对这个问题不了解，一旦钻进去以后，兴趣就可以培养起来。我一度对政治制度史比较感兴趣，对经济史不太感兴趣，所以虽然是徽商研究课题组成员，但在徽商研究方面下的功夫不多，成果也不多，我的毕业论文写的是制度史方面的文章。但是集体的任务总要完成，还得要搞徽商研究，一旦当我钻进去以后，兴趣也就逐渐培养起来，感到这里面确实有不少东西值得研究。所以回过头来，觉得如果当初就转过来，毕业论文就选经济史的内容，可能取得的成果更多。 我们既然选择了这个专业，就要尽力去培养自己的专业兴趣。例如，解放初期，我国还没有经济史专业，而经济史又是历史学科中的重要分支，我国必须要有人研究。1953年中国社科院决定成立小组搞中国近代经济史资料的编辑工作，当时8个成员，有的是学经济学的，有的是学政治学的，有的是学历史学的，没有一个受过经济史专业的训练。起初大家都没有多大兴趣，但是，经过几年的工作，大家对这一行产生了浓厚的兴趣，并且个个都取得了丰硕的成果。 ⑦宽泛与集中：集中方向 史学研究课题从范围上说，小到一个村庄，一个人，大到一个县，一个市，一个省，一个国家甚至世界；从时间上说，上下几千年；从学科领域来说，有政治、经济、文化、社会、军事、教育、地理、人物、制度等等领域，课题也难以数计。一个人穷毕生的精力，也不能研究所有的课题，而对这广泛的研究领域和众多的课题，我们应该如何选题，选题范围是宽泛还是集中？如果作为练习、锻炼，这个问题还不严重，你现在可以选一个古代史的题目来做，将来再选一个世界史或近现代史的题目来做，这都是可以的。但如果你考取了研究生，或准备长期不断地进行研究，选题就不能宽泛，而应该集中，学术研究切忌精力分散。东一榔头西一棒，决不会有大成果。 长期的学术研究必须要先确定一个研究方向，中国史还是世界史，比如选中国史，还要确定断代或门类，比如我想致力于史学史的研究，时间也很长，一般要选择一个突破口。瞿林东先生当初受到白寿彝先生的教诲，先从唐代搞起，然后向两头延伸，白先生的另一名博士吴怀祺就从宋代开始搞起，这样选题就在这个朝代内选。如果我选择明清史，明清史领域也很宽泛，政治、经济、思想、文化、文学、学术，也不能样样都涉猎，如果选择经济史作为主攻方向，那么选题就应在这个范围内进行。 为什么集中精力主攻某个领域？主要有两个原因，一是每个人的精力都有限，不可能在太多的领域中有所成就。二是集中一个方向，前期的研究成果可以作为下一个研究课题的基础，也可以给下一个研究课题一些启发，比较容易出成果。久而久之，你就会成为某一领域的专家，你就取得在这个问题上的发言权。 确定研究方向要有战略学术眼光（可举徽商例子） 在这方面要取得经验，我们可以追寻和跟踪一些学者，看看他们在近二十年或近十年的研究成果，就会明白了。当然，不包括一些“大家”，由于学术根柢厚，学问大，他们可以在很多领域有所建树。但这种情况是不多见的。 ⑧主观条件与客观条件：二者兼顾 选题要完成，它取决于主观条件和客观条件，二者缺一不可。因此选题时对主客观条件要兼顾。主观条件主要指自己的知识结构、研究能力、写作水平，要能和完成课题基本适应。这其中知识结构很重要。比如，对舞蹈一窍不通的人，你去研究舞蹈史就不行，对绘画一点不懂的人去研究美术史也不行，对科技完全外行的人不要去研究科技史或历史上的科技人物。当然，知识结构只要是基本适应就可，略有不足，还可以通过学习去弥补。 研究能力也很重要，如果你的研究能力有限，对于十分复杂的问题最好不选，否则你将驾驭不了，而应选那些不十分复杂，自己能够驾驭的课题。 客观条件主要是指文献资料、设备、时间、经费、导师等，其中最重要的是资料，有的题目很好，如果资料很分散，需要花很长时间去收集，而时间、经费都不允许，你也不要选这个题目，那么如何知道这个题目的资料多不多，好找不好找呢？在这方面要多听听老师的意见。 以上我们介绍了八条选题的基本原则，掌握了这些原则，并不意味着就能选题了，下面谈谈选题的基本途径。 3、 选题途径 ①多读深思，发现题目 这是最基本，也是最重要的发现题目的途径。多读是指多读本专业或自己研究方向的书，既包括第一手资料的书，也包括前人的论著。一般说来，在大致确定自己的研究范围后，就要大量阅读这个范围的基本史料，比如我对明清史有兴趣，准备将来从事明清史的研究，这时就应该大量阅读明清史的基本史料，如《明史》、《清史稿》、《明史纪事本末》，还有大量的明清史的笔记。在读书过程中一定要多思，要思考这个问题值不值得研究，如果自己觉得某个题目值得研究，就要随手记到笔记本上，这时你可以不管这个问题学术界有没有人研究过。比如我想从事明代制度史的研究，那就要特别关注制度方面的问题，在读《明史》的过程中，遇到“庶吉士”、“翰林院”、“内阁”这样的名词，就要想一想，这些都应该搞清，都值得研究，都应随手记不来。反正你自己认为值得要研究的题目，你都应记不来，然后你可以去检查论文索引，看看这些题目有没有人研究过，也许你记20个题目，一查有十九个别人已有成果，这也好，毕竟还有一个题目别人没有研究，暂且先保留下来。随着自己知识面的扩大，史识的提高，选题能力也会不断增强。 读书不思考，就会放过很多好题目。前述赵翼的《二十二史札记》“汉初布衣将相之局”这一条札记，多少研究秦汉史的学者都读过，可以说都没有引起重视。唐赞功先生读了并深入进行思考，认为这个“布衣将相之局”之所以被赵翼认为“秦汉间为天地一大变局”，肯定是有原因的，值得研究，成了他的一个极好的选题。 (责任编辑：admin) |