刘琳:川南苗族语言文字使用的历史演变(5)
http://www.newdu.com 2024/09/20 03:09:50 《西南民族大学学报》（ 刘琳 郎维伟 参加讨论
苗族子女学习苗语的方式主要是家庭教育，有98.11%的调查对象子女是通过家庭教育学习苗语的。苗族子女学习汉语的方式主要是通过与汉族日常交往、全日制学校教育和家庭教育三种途径（详见表6）。调查发现有些苗族的子女通过电视学习汉语，可见媒体对学习普及汉语文的作用。同时，我们还发现如今苗族子女通过家庭教育学习汉语的比例大大提高，有64.66%的调查对象在家中教子女学习汉语，而调查对象通过家庭教育学习汉语的却只有24.81%。由此可见，越来越多的川南苗族教子女说苗语的同时，也在教子女说汉语。  通过调查和访谈，我们发现调查对象教孩子说汉语大致有两种情况：一种是无意识的文化濡化⑥过程，即长辈在家里说汉语，孩子自然而然就学会了；另外一种是有意识的家庭教育，即专门教孩子说汉语。前者说明更多的川南苗族在家中开始使用双语，后者则说明更多的川南苗族越来越注重家庭教育中的汉语教育。不管哪一种情况，都可以看出川南苗族使用汉语文的程度进一步加深。如果说近代川南苗族说汉话是有目的而为的涵化，⑦那么目前川南苗族都能使用汉语以及部分年轻苗族只能使用汉语，则更多的是自然而然地无意识涵化。其主要原因在于苗汉民族交往日益密切和社会更加开放，而汉族人口占绝对优势、苗族基本呈现杂散居分布状态则构成客观现实基础。 调查结果表明，在子女会文字的228名调查对象中，没有只会苗文、不会汉字的情况。有216名苗族的子女只会使用汉字，占94.74%；有12名苗族的子女既会苗文又会汉字，只占5.26%，其中8名苗族的子女是通过家庭教育学习苗文；4名苗族的子女是通过短期培训学习苗文的。苗族子女通过学校教育学习汉文是主要方式，与其家长相比，他们通过家庭教育学习汉文的比例有一定提高，说明川南苗族对家庭教育的重视，当然这与家长文化程度的提高有必然联系。 家长对待子女学习及掌握苗汉语言文字的态度，可以使我们了解川南苗族对本民族语言文字的认同及在语言文字方面自愿接受汉文化的情况。对于“您希望子女接受双语教学吗”这一问题，有73.60%的家长希望双语教育，表示无所谓或不希望的家长占26.40%。由此可见，大多数苗族对本民族语言文字有认同感。对于“您希望后代掌握汉语和汉字吗”这一问题，有89.31%的调查对象对后代掌握汉语言文字持积极态度，说明川南苗族学习和使用汉语文已成普遍现象。 从总体上看,目前多数川南苗族仍能熟练使用苗语，他们学习苗语的主要途径为家庭教育。少数在苗族散居地出生或长大的苗族只会一点简单的苗语或已经不会苗语。川南绝大多数苗族不会苗文，极少数苗族掌握了新苗文，但日常生活中也无从使用。除了极少数住在苗族聚居区的学龄前儿童和极个别没出过远门的老人以外，川南苗族基本上都会熟练使用汉语的当地方言，他们学习汉语的主要途径为与汉族居民日常交往和全日制学校学习。由于普及义务教育和扫盲工作的开展与推进，川南苗族未上过学的人数越来越少，绝大多数苗族都能认识和书写汉字，只是水平参差不齐。 (责任编辑：admin) |