关于女子教育，黄兴认为“人类进化，男女平等”，女子应适应这一形势的发展，“减少虚荣心，从实际上用功”。他说：“教育普及女子，为产生国民要素。更当以师范教育，职业教育二者为重，务有以养成其独立之能力，不至徒倚赖男子为生活。”（46）黄兴特别注意从实业教育培养女子的生存能力，提出以“实业定全国女子教育方针”。（47）同时把女子教育程度的高低作为其参政的一个条件。他说：“中国人数四百兆，女界占二百兆，先要达到教育平等目的，然后可达政治平等的目的。即女子参政，兄弟以为不久就要成了。”（48）
    此外，黄兴还注意发展职业教育、民族教育、留学教育。
    黄兴教育建国主张最显著的特点是崇尚实际，讲求实效。他根据时代的需要，把实用教育作为富国强民，发展国家经济的一项重要手段，以解决人民生计为教育的主要内容，培养“出世致用”的人才。他的实用教育既摆脱了过去那种繁琐空虚、脱离实际的封建主义教育，适应了当时“科学之发展，工商业之演进”的需要，又冲破了二千年来士大夫皓首穷经，不问国事的积习，解除了束缚人们聪明才智发挥的枷锁，在当时具有进步意义。
    以上四个方面的主张，构成了黄兴建国主张的大体框架。这四个方面是相互联系，相互促进的，其中心目标是要建立一个独立、富强、民主的共和国。正是为了国家富强，需要实行平民政治，藉以调动全国人民的积极性；需要发展实业、繁荣经济，使国家早日摆脱贫穷落后的面貌；而要实现政治民主、经济繁荣，首先必须发展教育，提高国民素质；建设一支强大的军队则是捍卫国家独立，保卫全国人民能从事和平建设的基本条件。从这四个方面，我们可以看出资产阶级民主革命家黄兴为新生的民主共和国描绘的蓝图：人民享有民主、自由权利，国家繁荣昌盛，国防强大、教育发达。但是，黄兴终究只是一位杰出的资产阶级民主革命家，他的建国主张不可能超越资产阶级范畴，不可避免地带有阶级的烙印和时代的局限性。由于阶级和时代的局限，他的“平民政治”实质不过是资产阶级政治的代名词，他所主张的“民权”也不过是资产阶级的民主权力罢了，广大劳动人民不可能享有。同时，他的建国主张零散而不系统；他的“平民政治”由于宋教仁被害、二次革命失败而成为幻影；他的实业和教育主张，由于政局长期动荡也没有如愿以偿。尽管如此，他的建国主张仍有许多可贵之处，值得我们借鉴。
    注释：
    ①②③④⑤⑥⑦⑩（11）（14）（15）（16）（18）（19）（21）（22）（23）（28）（29）（30）（31）（34）（37）（38）（39）（40）（42）（44）（45）（47）（48）《黄兴集》第246、315、381、315、381、316、309、261、206、262、294、289、382、420、252、243、265、156、208、171、196、197、234、450、295、240、382、268、452、267、262-263页。
    ⑧⑨（12）（13）（17）（24）（25）（26）（32）（35）（41）（43）（46）《近代史资料》总第64号第30、49、29、47、50、52、36、55、25、54、34、56页。
    （20）《黄兴年谱长编》第297页。
    （27）《黄兴未刊电稿》第661页。
    （33）（36）罗家伦主编《黄克强先生全集》（台北）第462、576页。