第三、关于进一步加强历史教育的具体建议。
    1.编辑、出版毛泽东、邓小平、江泽民等党的三代领导人关于历史教育的言论汇编， 从思想上提高全民族对历史教育的认识，并以此作为历史教育实践活动的理论依据。
    2.建立圆明园国耻博物馆，陈列自鸦片战争以来签订的所有不平等条约以及帝国主义 侵略中国的罪证，让国人永记国耻，奋发自强。
    3.建议教育主管部门设立历史教育专项课题研究项目。目前历史教育问题的研究状况 是：学校历史教育谈得多，社会历史教育谈得少；中小学历史教育谈得多，其他层面的 历史教育谈得少；实践问题谈得多，理论问题谈得少；提出批评的问题多，提出有效解 决问题的办法少。可以看出，历史教育问题还处于不断的探索之中，教育主管部门有必 要对这种探索给予必要的指导和有力的支持，有效的方式之一就是设立历史教育专项课 题研究项目，并对有关研究成果的出版发行、推广应用提供必要的条件。历史教育问题 研究应包括理论和实践两个方面。理论研究应包括研究历史教育的目的、任务和地位； 历史教育应遵循的规律；历史教育的层次和分类；历史教育与其它学科教育的关系；中 外历史教育与发展经验及对比等。实践研究应包括历史教育实施的途径与方法；历史教 育工作者队伍的建设与培养；学校教育系统与社会教育系统之间的分工与合作；历史教 育的制度化；历史教育实施时应注意的其它问题等。
    4.提高初、高中历史教师的思想水平和教学水平。目前初、高中历史教师的学历和职 称水平总体偏低。以上海市的一项调查为例，有相当一部分历史教师还未达到本专科学 历，特、高级教师的比例偏低（个别区县高级教师的比例仅达1.92%）。上海是我国教育 水平比较高的地区，情况尚且如此，其他地区的情况就可想而知了。有些地方的初中历 史教师主要由民办教师充任，有些地方则由其他学科教师兼任，而这些教师并没有接受 过系统的历史教学训练，教学方法也以读教材为主，教育质量难以保障。所有这些问题 都与初、高中历史教育在整个历史教育中的基础地位极不相称，因此，必须采取有力措 施提高初、高中历史教师的学历和职称水平，使他们自身的思想水平和教学水平得到明 显的提高。
    5.加快中学历史教学的改革。应对历史教学改革做作统筹规划，整体安排。首先，应 加快各级学校历史课程改革，建立符合时代对人才培养要求的历史课程体系；其次，应 加快中学历史教材编写改革，增加能激起学生学习兴趣、紧密结合社会现实的内容，尽 量呈现生动的史实，避免过多的结论，避免将中学历史教材变成大学历史教材的压缩本 ，使之更适合学生的思维特点、学习特点和时代要求；再次，应加快中学历史教学方式 改革，使教学方式多样化，充分利用现代技术和历史实物材料，将理论环节和实践环节 结合起来，并改革考试方式，使之与历史教育的育人目的结合起来。
    6.加强大学与中学历史教师之间的交流，以提高中学历史教学水平。美国的一个做法 可作为参考：各大学制作印有各学科教授专长的手册，发放到本地区及相邻地区的有关 中学，由他们自主交流。另外，还应当为中学历史教师的培训和进修提供更多的机会。 教育部门应对高校历史系提出相应的要求。
    7.推动历史知识普及工作的制度建设。建议相关部门设立一个旨在推进历史知识普及 工作的专项基金，用于资助相关课题研究，并定期进行评选和奖励。给予历史知识普及 成果恰当的评价，并将其与其他科研成果等同视之，以使普及工作者的努力得到承认， 从而激发他们做好工作的积极性。为保证普及成果的质量，应将其评估事宜交由科研部 门管理。
    8.建议在所有高校历史系以外的各系科中开设中国通史课程，并规定为公共必修课程 。
    9.设立各级领导干部的历史讲座。这种讲座，对于提高领导干部的素质和纠正轻视历 史教育之风有积极的促进作用。
    10.鼓励电视、电影、报纸等传媒严肃地、有责任感地负起推进历史教育、提高民族文 化素质的责任。为避免媒体单纯追求经济利益而不顾社会责任，应加强文化界对它们的 批评和监督机制。