勾划五根线索--资本主义、社会主义、民族主义、国际关系、社会经济和文化
    世界现代史涉及对五条线索--资本主义、社会主义、民族主义、国际关系、社会经济和文化的正确阐述。
    关于正确阐述现代和当代发达资本主义国家，涉及到对20世纪西方经济和政治生活中若干重大问题的正确估量，如发展与腐朽、垄断的作用、改革与调整、不平衡发展的作用、社会保障的作用等的评价（18）。比如，怎样看待现代资本社会中一再发生的经济危机和如何评价政府的反危机措施，不仅要看到当时的影响，而且要估计到它的深远后果，既要指出它的负面作用，还要指出它潜在的转机效应。对于本世纪重大经济史事件的评价如罗斯福新政等资本主义国家的改革调整措施等都涉及它的历史地位和阶级属性、经济属性和社会属性、经济评价和政治评价问题。再如有关西方国家历史人物的评价，都涉及历史作用和阶级利益、时代局限和个人作用、总体评价和个案分析、社会影响和政治态度的具体分析。
    关于正确阐述现代和当代社会主义运动和国家，涉及说明社会主义发展的曲折及其过程，回避改革过程既不能使人们理解为什么社会主义市场经济体制是中国特色的必由之路，也不会有助于人们理解80年代末90年代初苏联、东欧的剧变。社会主义革命和建设道路的多样化、社会主义社会的实践需要通过不断改革来逐步完善等重大问题，同样是教材应当注意的。
    关于正确阐述现代和当代民族主义力量和国家，涉及民族解放和民族独立浪潮对世界的多方面影响，新兴发展中国家不平衡的加深及面临的共同性问题，尤其是它对资本主义发展的双重影响的问题。
    关于正确阐述现代和当代的国际关系格局和主要矛盾，涉及对两次世界大战的正确评价，凡尔赛-华盛顿体系、美苏两极体系的正确评价，以及各类局部战争的正确评价等重大问题。我们从本世纪的国际关系中可以看到帝国主义矛盾--法西斯和反法西斯主义矛盾--霸权主义和反霸权主义矛盾这样一条主线。
    关于正确阐述现代和当代世界的社会经济的发展和文化，既涉及对本世纪以来特别是40年代以来新科学技术革命兴起对世界的革命性影响（19），又关系现代当代各类社会政治思潮的演变、全球性的宗教、哲学、经济学、史学和文学艺术的巨大变化。
    在中学加强和普及世界现代和当代历史的学习和教育，具有十分重要的、包括政治课在内的其它课程很难替代的理论和现实意义：
    它有助于人们认清世界现代、当代社会历史的发展、特点和趋势，坚信通过坚持以经济建设为中心，建设有中国特色的社会主义道路，战胜资本主义的信念。
    它有助于人们全面认识社会主义、资本主义、帝国主义和民族主义，加深对时代特征的理解，树立符合实际的球情观，从而有助于在新的情况和条件下坚持发展和丰富马克思主义，坚持社会主义道路。
    它有助于人们立足中华，放眼世界，发现和研究我们和世界先进国家的差距，增强我们经济现代化和政治民主化的时代感、紧迫感；推动我们有效地借鉴世界各国的先进经验。
    它有助于推动我国的国际交往和对外开放，并有助于利用外部环境和适应外部的变化，争取比较持久的和平环境，充分利用外资、外技、外才，推动我国的社会主义建设。
    它还有助于社会主义的精神文明建设，清除封建主义和资本主义的精神污染。
    历史发展的正反两方面的经验和教训告诉我们：离开了对现代当代世界历史的深入研究，就谈不上坚持和发展马克思主义；就谈不上赶超世界先进水平，并在和平竞争共处的斗争中立于不败之地；离开了对当代世界历史的深入研究，坚持改革开放，借鉴各国先进经验也就成为一句空话；离开了对当代世界历史的深入研究，中华民族难以在21世纪自立于世界民族之林。
    注释：
    ①《历史教学》1994年第11期、12期。
    ②载《光明日报》1989年1月4日，收录在拙著《美国社会经济史论》第542-546页，山西教育出版社1993年版。
    ③邓小平：《为景山学校题词》（1983.10.1），载《邓小平文选》第3卷，第35页，人民出版社1993年版。
    ④关于世界现代史的开端学术界有十月革命说，一次世界大战说，一次大战和十月革命说，世纪初说等不同观点。本人认为以世纪初说为开端更符合本世纪的实际。请参见拙著《美国社会经济史论》中的有关文章。
    ⑤马克思：《〈政治经济学批判〉导言》，《马克思恩格斯选集》第2卷，第112页，人民出版社1972年版。
    ⑥中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委关于陈云同志逝世的讣告，《人民日报》1995年4月12日。
    ⑦《论联合政府》，《毛泽东选集》第3卷，第1102页，人民出版社1953年版。