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延聘通儒 精心考订 立校之初，百端待举，急需用人，刘树屏利用其地缘人脉资源，广纳贤师，延聘志同道合的宿学通儒，协助他管理校务，编纂教材。章梫、蔡元培就是在此背景下来到了澄衷学堂。 章梫（1861—1949），字立光，号一山，浙江三门县海游人。光绪三十年（1904）进士，翰林院检讨。依照澄衷蒙学堂早期教员姚明辉的说法，章梫担任《字课图说》总纂。其主要任务是，按照刘树屏已定的编写宗旨、体例将分工编纂的各部分内容合成一书，删繁就简，精雕细琢，使之成为衔接自如、体式一致的有机整体。据澄衷高级中学校史资料记载，章梫于1901年7月到澄衷学堂工作（按：此处估计有误，若姚明辉的说法正确，章梫应是该年正月来校），先 任总教（教导主任），1903年4月任校长，1905年正月离任。据《蔡元培日记》记载： 1901年8月19日，蔡“识别澄衷蒙学堂所编《字课图说》竟”，第二天即“致章一山书，送《字课图说》，并还《文通》”。可以推断，蔡元培在审读完《字课图说》之后，就交给该书的总纂章梫，准备付印。章梫来澄衷学堂被委以重任，与他之前所受教育及深厚学养不无关系。他年轻时就学于杭州诂经精舍，师从清末著名经学大师、翰林院编修——俞樾先生。俞曾主讲杭州诂经精舍三十余年，博通经史，著述颇丰。章梫住书院十余年，跟随俞先生研学经史，兼学数学、天文、地理，学问日益精深，为其执掌澄衷学堂打下了扎实的基础。 依照《澄衷学堂章程》关于成立编纂室的规定，“书稿编成后，有应须删润校正者，任总纂请相当人为之”（ 澄衷高级中学校长室、上海市虹口区澄衷中学校友会编：《澄衷校史资料·第一卷增订版》，文汇出版社，2015年3月版，第40页）。这里的“删润校正者”，即为现代意义上的主审，“相当人为之”，是说要由学问精深的人担当此任，这个人就是蔡元培。 蔡元培（1868—1940）,字孑民，浙江绍兴人。光绪十六年进士，翰林院编修。据蔡元培自己回忆，1901年春，“余以阳湖刘检讨树屏之招，游上海，居澄衷学堂”，“七月间，刘君曾邀我相助；不过一月余，刘君又介绍我于南洋公学”（ 高平叔编：《蔡元培全集》第1卷，第135页；第7卷，第291页）。刘树屏与蔡元培是贡士同年，翰林院同事，关系密切。查阅《蔡元培日记》可知，蔡元培来澄衷蒙学堂前，任绍兴中西学堂校长。光绪二十七年（1901）三月十八日，他来到上海，次日一早到张元济家中，一同到澄衷学堂造访时任校长的刘树屏，这是蔡元培到澄衷学堂的最早记录。蔡元培来此除了协助刘树屏管理校务外，还有一项重要的工作，就是帮助编写、审定《字课图说》。诚如周佳荣在《辛亥革命前的蔡元培》（香港：波文书局，1980年）一书中所言：“辛丑年，（蔡元培）应上海澄衷学堂总理刘树屏之请，出任名誉教员，襄理各事并定《字课图说》一书”，这里的“定”即为审定之意。这从蔡元培1901年3月至8月的日记中可以得到印证。在此期间，他先后六次提到《字课图说》。如前所述，蔡元培的日记中“识别澄衷蒙学堂所编《字课图说》竟”的“识别”二字应是审读校对之意，说明《字课图说》最后由他校勘考订，斧削笔润，主审定稿。另外，蔡元培还亲自参与了《字课图说》的编写。他在1901年7月25的日记写道：“始往澄衷学堂，编字课目，晨去晚回”（王世儒编：《蔡元培日记·上》，北京大学出版社2010年9月版，第180页），这里的“编字课目”指的应是编写《字课图说》的目录，即该书第一册的“检字”与 “类字”。将所录3000余字按字的笔划数进行编排，还按照字的词性进行分类。根据这个目录，读者可方便地进行检索、查阅。蔡元培在任绍兴中西学堂校长时就编印过切音课本，“以切音简表教蒙学斋诸生”（李志茗：《清末一个传统士人的转型——辛亥前蔡元培的思想和行动》，见谢一彪主编《中国越学·第4辑》，世界图书出版公司2013年1月版，第24页）。《字课图说》每字均以反切法标注读音，再详解字义，莫非也是受此启发？以蔡元培的经验、学养、声望，由他来编写、审定《字课图说》是最合适不过的了。他的一生和教科书编撰结下了不解之缘，后来还独立编撰了《中学修身教科书》《哲学大纲》《华工学校讲义》等具有影响的教科书，用自己的智慧之光，点燃了无数青年学子的希望。 (责任编辑：admin) |