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大学教师制度的近代经验 有学者注意到，“大学的兴起带来大国的兴起，这不仅仅是个西方现象，它是个世界现象”。纵观大学演进的历史，大学兴衰关乎国运昌隆。如果说时代的风云际会给予大学以精神的激发，那么大学制度无疑起到滋养和维系大学思想与学术根脉的作用。就此而言，该书以近30万字，探寻近代大学教师制度的架构及其实践轨迹，字里行间洋溢着学者的家国情怀和现实观照。 尤为难得的是，该书作者兼具研究者和大学管理者的眼界、视野，对大学教师制度可能有着旁人难及的认知与体验，故书中独具只眼对“教授治校”体制、自由流动机制、“按质论价”薪酬制，以及以研究为导向的教师进修制度等展开了分析。书中梳理了大学教师制度的“近代经验”，概而言之：学术的独立与自由是近代大学教师制度的灵魂；从移植到创造，形成近代大学教师制度的文化理路；政府主导与大学自主，是近代大学教师制度演进的外部动因；校长负责制与教授治校制，是近代大学教师制度演进的内在动力。同时，也反思了近代大学教师制度的缺陷，比如，在自由流动中未能避免“大起大落”和“党同伐异”现象，出现诸如厦门大学、中山大学教师群体“出走”的事件；制度的过度模仿导致与国情和校情脱节，尤其是在制度成长的初期和中期，使一些制度沦为一纸空文。 行文至此，有个疑问：近代中国大学的开办者多是在基础教育阶段接受传统教育，而后又浸淫西学的读书人。由是，近代中国大学追求的学术自主背后，是否有赖以支持的传统依据值得思考？换言之，是否有积久弥深的道统意识的影响和作用？或者说以天下为己任的使命感，所铸就的中国传统知识人的道统意识，在近代“冲击—反应”的挑战刺激下，是否有转化为学术独立现代价值观的可能？进一步拷问，在近代中国大学制度的创建过程中，是否预设了传统重获生命力的制度路径？凡此皆为阅读该书所获得的启思。 （作者单位：东华大学人文学院） (责任编辑：admin) |