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构建马克思主义史学理论体系 任何一门学科的发展都不能离开自己的学科理论。改革开放既为中国特色社会主义开辟了广阔前景，也为中国史学发展特别是史学理论学科建设带来良好时机。黎澍在《中国历史学年鉴》1979年卷中发表题为《一九七九年的中国历史学》文章，高度评价了党的十一届三中全会所倡导的解放思想、实事求是思想路线给史学界拨乱反正、促进发展带来的新气象新变化，“逐步回到了马克思主义的轨道”，坚持唯物史观，是把它当作“研究工作的指南，而不是教条”，“必须从研究对象的实际情况出发，而不能从理论原则出发。不能用印证马克思主义理论的现成结论，代替对历史的具体分析和研究”。总结新中国以来中国史学发展的经验和教训，最重要的就是要坚持以唯物史观为指导，重视历史学的学科理论研究和建设，保持和维护历史学的严肃性和科学性，确保中国史学发展走在马克思主义轨道上。 建设世界水平、中国形态、中国话语的马克思主义史学理论体系，是从李大钊以来几代马克思主义史学家的职业梦想和科学情怀，这极大地激励着中国史学工作者在史学理论领域勤奋努力。改革开放以来，史学理论研究和学科建设受到党中央以及意识形态主管部门、教育行政管理部门的高度重视，研究氛围更浓，学术环境更好，研究互动更紧，专业性高层次成果更多。史学工作者坚持立足中国大地研究史学理论，极大地促进了史学理论学科建设。 改革开放新时期的史学理论学科建设，是与高校历史学专业开设“史学概论”密切联系在一起的，因而它是从“史学概论”起步并出发的。这是我国史学理论体系建设最鲜明的时代特点和教育内容。1980—1989年十年间，由葛懋春、白寿彝、田昌五、吴泽、赵吉惠、姜义华、瞿林东等主编、合著、独著，以《历史科学概论》《史学概论》为书名或类似书名的教材多达11本，影响较大。到2008年，中宣部、教育部组织历史学若干知名专家集中编写“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”《史学理论》。该书于次年出版，成为我国高校历史学专业课程教材的集大成之作、最有影响的代表作。虽然“史学概论”并不等同于“史学理论”，但是，由于前者涉及、交叉后者若干重要问题、内容，因此，“史学概论”研究、编写，极大地推进了“史学理论”学科体系建设。 经过改革开放40多年来史学界同仁的共同努力，我国已经建立起具有中国话语特点、内涵唯物史观底蕴、立足于中国历史发展与世界文明交汇、体现历史学理论特质和逻辑体系的中国马克思主义史学理论。它主要包括以下内容：第一，明确了历史学研究的对象、性质和任务，这是“一个关系到历史研究工作应当从哪里出发和向哪里前进的问题”；第二，史学理论与唯物史观、与史学概论的联系与区别，坚持在唯物史观指导下，吸取史学概论研究的科学营养，独立建构史学理论学科体系；第三，形成完整表述历史发展过程、科学揭示历史发展规律的历史过程论；第四，形成科学研究人民群众在各个历史阶段充当历史主体，并造就丰富精彩历史内容的历史主体论；第五，聚焦历史学家与历史学的关系，形成科学研究历史学家的职业要求、修养、作为及其评价的史家主体论；第六，形成科学研究史学发展史的研究理论和方法；第七，探索并形成专业方法与跨学科研究方法相结合的史学方法论范畴、体系，支撑史学研究科学开展。 马克思主义史学理论建设取得重大成果和突出进步，这既是百年来尤其是新中国成立以来中国史学接续发展的结果，也是改革开放时代条件积极催生的结果。这在百年来尤其是新中国成立以来70年中国史学发展史上，是一项了不起的成就，值得大书特书！ （作者系江西师范大学中国社会转型研究省级协同创新中心教授、首席专家） (责任编辑：admin) |