党中央已经注意到多学科和跨学科的研究，社会科学与自然科学的相互影响，并提出马克思主义应该包含自然科学的观点。
    据于光远回忆，1940年初，毛泽东在延安大砭沟文化俱乐部召开的新哲学年会中，对他讲，“搞哲学的也要搞自然科学，也要搞社会科学，因为很多问题是联系在一起的。比如讲过渡的问题，你从自然科学讲到社会科学，这挺好嘛。”（注：中共中央党史研究室图书资料室编，《中共六十年纪念文选》，中共中央党校出版社，1982年3月）1940年2月5日，毛泽东在陕甘宁边区自然科学研究会成立大会上，更进一步指出，“自然科学是要在社会科学的指挥下去改造自然界，但是自然科学在资本主义社会里却被阻碍了它的发展，所以要改造这种不合理的社会制度。”（注：《新中华报》，1940年3月15日。）在此， 毛泽东初步谈到了社会科学与自然科学的联系及相互作用；并把自然科学的发展与研究同社会制度联系起来，在思想理论上有一个新的高度。
    四、抗战时期中共推行科技政策的特点
    抗战时期，中共的科技政策及活动具有许多时代特点。
    1.科技活动与革命战争密切结合
    边区、根据地当时处在战争的特殊环境下，因此，中共中央十分强调科技活动与抗日战争紧密结合，从而推进抗战的胜利和边区经济的发展。在“陕甘宁边区施政纲领”中明确规定“一切科学研究，不论是一般的还是专门的，理论的还是技术的，都应该服从于发展抗日的政治经济文化建设，以达坚持长期抗战增进人民福利。”（注：中央档案馆编《中共中央文件选集》第13册，中共中央党校出版社，1991年6月，第1版。）一切为着抗战，一切服务于战争，这是边区科技工作者的战斗口号。科技工作者深入各兵工厂，进行军事科研工作。边区政府“不惜重价延聘制造手榴弹的工人技师，并开办炸弹工人技师训练班，以培养此种专门人才。”（注：《中共党史参考资料》第九册，第23页。）1945年，朱德在中共七大上讲，“为了将来的反攻，我们从现在起，就要学习掌握新的技术，最重要的就是学习炮兵技术。……我们全军需要继续学习，去掌握一切我们所必需掌握的新军事技术，这是很重要的。”（注：《朱德选集》，人民出版社，1983年8月，第1版。）
    2.科技研究与生产实践相结合
    为了改变边区工农业生产落后的状况，适应社会发展和抗战的迫切需要。中共中央多次号召边区科技工作者要研究如何提高工、农、商和运输业的生产，要帮助35万家农民做到“耕三余一”，使边区工农业生产全面达到自给自足。1941年5月， 中央军委发出“关于陕甘宁边区部队生产工作的指示”，要求“加强后勤所属各工厂的生产”。（注：中央档案馆编《中共中央文件选集》第13册，中共中央党校出版社，1991年6月，第1版。）1945年2月1日，在中共中央的指示下，中国解放区成立了职工联合会，目的是“如何进行工业的恢复和建设，以便使落后的工业技术提高一步。”（注：《中共中央文件选集》第15册，中共中央党校出版社，1991年9月。）
    在农业方面，边区政府提倡精耕细作，兴修水利，改进农业技术，如在靖边县修水漫地，关中分区修埝地。同时，设立光华农场，进行科学试验，推广优良品种。光华农场“选育的优良品种叫狼尾谷，产量每亩六斗七升，比边区较好的干捞饭高出10%，”“选出金皇后玉米亩产一石五斗，比本地玉米高一倍以上。”（注：朱成甲编，《中共党史研究论文选》，湖南人民出版社，1984年3月，第71页。）
    自然科学院和各研究会组织考察团、考察队、采集团，分赴边区各地周密地勘探油、煤、铁、森林等自然资源，大力开拓边区的生产原料。1943年12月，陕甘宁边区召开第一届劳动英雄代表大会，来自工厂、农村、部队、学校等各行各业的劳动英雄代表共185人，参加了大会。 他们互相交换生产经验，学习本事，加强了科技与生产的联系和应用。
    3.实事求是和自立更生
    由于敌人对边区的经济封锁，边区当时极其缺乏必要的科学实验材料与设备。物理化学实验不是无酸，就是缺碱，连一般的实用天秤也没有。动物、矿物、植物的典型标本也极其有限。见于此，中共中央能实事求是，从实际情况出发，脚踏实地，不好高骛远。1943年8月， 朱德讲，“学习技术，也和学习其他的东西一样，必须老老实实，按部就班地来，应由低级到高级，由浅到深。”（注：《朱德选集》，人民出版社，1983年8月，第1版。）针对延安干部学校存在的理论与实际，所学与所用脱节的现象，1941年12月17日，中共中央政治局通过了“关于延安干部学校的决定”，明确规定“延大、鲁艺、自然科学院为培养党与非党的各种高级与中级的专门的政治、文化、科学及技术人才的学校。”“凡带专门性质的学校（军事的、自然科学的、文艺的、医学的等等）应以学习有关该项专门工作的理论与实际的课程为主。”（注：《中共党史参考资料》第九册，第169页。）按党中央的政策， 边区科技人员发扬自力更生、艰苦创业的精神，自己动手制造了“制图仪器”、“地球仪”、“实用天平”、“牛角听诊器”等教学仪器和科研设备。没有参考书箱，就靠回忆或找相近的资料来启发自己的思想；没有动、植物标本，就在野外考察中收集研究。