（三）在教学上，华侨学校注重用民族语言授课。1925年之前，南洋一带的侨校在上中文课程时，因闽、粤学生方言不同，一般按籍分班，分别用不同方言讲授。从1925年起，华侨教育界发起提倡国语运动，一些学校在夜校开设了国语专修科，在实践中加以提倡，报界也大力鼓吹宣传。1929年后，南洋各地的侨校教学语言不再是闽、粤方言，而是国语。朝鲜、日本、美国等地的侨校从新式华侨学堂创办时起，就是使用国语教学。
    由于华侨学校大多师资匮乏，有的甚至只有一、两名教师，加上学生年龄参差不齐，所以一般侨校都采用单级教学或复式教学的形式，以提高教学效率。
    华侨学校的教学方法有注入、启发和辅导等几种。以荷印侨校为例，清末各校教学概用注入式，与私塾无异；民国以后，学校设备渐臻完善，聘用不少新式教师，于是，启发式逐渐取代注入式。五四运动后，受国内教育改革大潮的影响，各校在教学中也间或采用了设计教学法、道尔顿制、蒙台梭利制等教学方法。又如，日本的华侨学校多采用设计教学法和自学辅导法；纽约的华侨学校则多是启发式与注入式两者并用。
    （四）在学制与课程方面，各地华侨学校的学制都采行国内的办法。1926年以前，采用的是民初学制，即初小四年、高小三年、中学四年；1926年以后，逐渐改用国内通行的“六三三”制，即初小四年、高小二年、中学六年（初中、高中各三年）。各校课程也依照国内中小学课程标准办理，体现了以祖国的历史文化为经、以侨居地区经济发展要求为纬的特点。除了重视国语教学以外，为了培养学生适应商业社会的能力，一般侨校都开设有簿记、商业、工艺、形艺等课程，注重对学生进行商业教育。许多侨校甚至还建立了商业实践室、儿童储蓄会等机构，供学生开展商业实习，锻炼学生的实际能力，以便学生毕业后助其父兄经营店务。一些华侨学校经常兴办游艺会、展览会、运动会等，丰富校园的文化生活。
    （五）在师资构成上，华侨学校教师大多受过国内教育，外籍教师只占极少数。马来半岛的华侨学校中，受过国内教育的教师为80%，缅甸为82%，荷印为90%，檀香山为90%。〔16〕
    四
    近代华侨教育在广大华侨的热心支持下，冲破重重阻力得到了很大的发展。无论是在偏僻的乡村，还是在繁华的都市，只要有华侨居住，就可以看到华侨学校，听到莘莘学子的朗朗读书声。近代华侨教育在提高广大华侨的文化知识、谋生能力，增强对祖国的民族认同感，促进侨居地的经济发展和社会进步等方面发挥了巨大的作用。
    （一）华侨教育的兴办，促进了华侨社会良好风气的形成。
    有人在本世纪20年代考察了南洋华侨教育之后，在当时的著名刊物《教育杂志》上撰文，谈到这方面的感受，非常有代表性。他写道：“中国儿童之生长于南洋者，不独不知祖国之语言文字，且亦不自知其为中国人也。……且各立门户，不相往来（粤帮用粤语，闽帮用闽语，潮州帮用潮州语）。在文化未开之南洋社会，商人则孜孜惟利是图，工人则寻仇打架。自有学校创设之后，注重国语教授，子弟入学数年，能操流利之国语，为父兄者潜移默化，居然亦稍稍能国语矣。风气渐开，华侨始各惊异学校教育之效能有如此之大，乃增益其爱护提倡之热心。斯时各帮人士，均能稍解国语，感情亦渐融洽，不独打架之惨事日见其少，而爱祖国之热忱亦油然勃发。举凡从前种种之黑暗，为之荡然。社会人士以同种相残及子弟不入学校为耻事。”〔17〕
    （二）华侨教育的开展，有利于提高华侨的科学文化知识水平，增强其在海外的谋生能力，使得华侨在侨居地能够自立、自强、自尊。
    为了谋求在海外的发展，广大华侨意识到仅仅凭借“三把刀”的简单技艺是不行的。必须依靠教育之力，掌握文化技术知识，才可以求得一席之地。1917年新加坡学务委员的布告，就表达了这种紧迫感：“当此智识竞争之世界，若不急谋高尚之智识技能，则生计必然日蹙，将来恐无立足之地。”〔18〕正是有了这种认识，近代华侨教育才能得以蓬勃发展。
    华侨学校为侨居地开发和经济建设培养了大批有用的人才。据1930年的调查统计，荷印华侨学校的毕业生就业者占全体毕业生的70%，其中返回祖国就业者仅占15%，另外85%的就业者则留在侨居地。〔19〕可见，华侨学校为侨居地提供了大量人才。华侨人才的培养，不仅为侨居地的经济发展和社会进步做出了贡献，而且也增强了华侨在侨居地的经济力量，使得华侨经济从“唯商独秀”的格局逐渐向多元化方向发展。
    （三）华侨教育的开展，有利于传播中华文化，激发华侨的民族觉悟和爱国情感，增进华侨的民族向心力与凝聚力。
    俗话说：“侨民是祖国的文化大使”。如前所述，在华侨学校的教学中，国语一直是极其重要的教育内容。各侨校之所以视“普及国语作为不可缓之要图”，正是因为认识到“一国之国语可以鼓铸一国之国民性。若国语不普及，不特国民性不能鼓铸，且团结力亦因之涣散。”〔20〕华侨学校以民族语言和民族文化所进行的教育，使华侨子女能够学习和继承中华民族的优秀文化，提高其民族意识，保持其民族特性和风俗习惯。华侨学校的发展，极大地推动了中国文化在海外的传播。
    广大华侨还非常关心祖国的命运和前途，他们积极支援国内的辛亥革命、五四运动和抗日战争等，希望祖国繁荣昌盛。国内的政治、社会动向无不影响着华侨教育的盛衰。辛亥革命和五四时期华侨中出现的兴学热潮就是明证。由于当时中国国力衰弱，国际地位低下，使得华侨教育没能得到侨居国应有的尊重。事实证明，华侨教育与祖国的强大息息相关，只有祖国富强了，才能有华侨教育的发展，华侨的生活和政治地位才有可靠的保障。