草根院的和平教育与和平运动
    （一）和平展览
    自1979年首届展出之后，草根院每年举办一次高知空袭展览活动，每一次的主题均不相同。值得注意的是，从20世纪90年代起，日本侵略历史开始成为展览的主题，如1991年“从日中战争（1931～1945）到海湾战争：什么是侵略？”1992年“战争的三方面：侵略、压迫、不负责任”。展览会上除了陈列有关高知空袭事件的物品之外，也展出了日本入侵中国的照片。展览促使人们认识到日本既是“二战”的受害者，同时也是发动战争的侵略者。根据2001年问卷调查，全日本48所和平博物馆中有25%（12所）展示了日本的侵略历史，草根院就是其中之一。
    草根院的展览还涉及到教科书事件。在相当长的时间里，日本的“二战”经历，尤其是日本侵略其它亚洲国家的史实，没有在教科书中得到如实的反映。直到1996年迫于这些国家施加的压力，这段侵略史才在中学高年级课本中有所提及。为了让那些不明真相的人们了解教科书事件，草根院分别于1995年和2001年举办了两次教科书展览会：1995年7月4～11日的展览由草根院高知空袭展览执行委员会、支持教科书诉讼案的教师联会共同举办，以战争和教科书为主题。展览不仅表现了日本教育当局是如何粉饰南京大屠杀的，而且还强调了教科书上没有出现的731部队和亚洲妇女被强迫充当慰安妇的事实。2001年6月29日～7月4日的展览以倡导和平为主，属于一年一度“高知和平之浪”的活动内容之一。大会在介绍1872年至今日本教科书演变历程之余，也同时展出了中国和其它亚洲国家记述日本侵略史实的教科书籍。日中友谊会主席福田次郎（Kenjiro Fukuda）对此评论道：“亚洲其它国家的人民相当了解日本的侵略历史，但很多日本人并不知道。我希望市民们能够正视过去的历史，理解历史，并思考什么才是真正的教育。”⑤日本教科书和亚洲其他国家的课本对日本侵略行为的描述截然不同，“很明显，这种差异是由日本的政治和社会气候决定的”⑥。然而，令人振奋的是，草根院所举办的教科书展览会提供了一个很好的机会让人们了解这种差异。
    此外，当前时事也是草根院所关注的问题之一，如日本派遣海外自卫队事宜。这些问题往往因为过于“政治性”，而不在公共和平博物馆的展览之列。然而当1992年国会通过议案决定首次派驻海外自卫队执行维和任务时，草根院认为这一议案违反了宪法第九条禁止派遣武装力量参加此类行动的规定，于当年举办了有关自卫队的物证展览以示抗议，并每年以不同的主题形式举行相关的展览活动，如2004年第26届展览会就涉及到日本侵华战争、伊拉克战争、巴以冲突、比基尼岛事件⑦等。
    （二）和平教育与研究
    1.和平教育
    和平教育是草根院活动的重点所在。从小学生到大学生以及成年人，纷纷前往草根院参观，期望了解战争的真相与和平的现状。例如1991年来自11所学校的学生参观了这所博物馆，并聆听了一位高知空袭幸存者的报告。85岁的坂本仁惠（Kimie Sakamoto）向学生们讲述了自己在“二战”期间的经历。她在那次空袭中失去了右手，“当低头看见自己的右手掉在地上的那一刹那，我永远也不会忘记当时的恐惧和悲痛心情”⑧。一位六年级的学生近藤美雪（Miyuki Tsugita）曾写下观后感：“从坂本仁惠女士身上，我懂得了和平与生命的可贵。在此之前我从来没有想过这个问题，认为这没有什么稀奇的。我希望世界永远和平，生命永不浪费。我非常感谢坂本女士教育了我和平与生命的重要性。”⑨不仅仅是学生，就连年轻的教师也被坂本仁惠的经历所触动。出生在战后的他们，对战争的残酷知之甚少。
    像坂本仁惠一样经历过高知空袭灾难的幸存者因年事已高而逐渐减少。为了使坂本仁惠的经历能够继续作为和平教育的例证，草根院将她的演讲刻制成了录像带。这是向下一代人传达战争记忆的方式之一。此外，草根院在1992年成立了以战争与和平为主题的演讲团，其成员随时可以接受学校邀请进行和平教育的演讲报告。
    2.高知大学的“和平研究”课程
    高知大学于1987年开设“和平与裁军”课程，笔者是讲师之一。来自人文、科学、教育和农业务系的150名学生选修了这门课程。2001年的课程题目为“日本与其他亚洲国家之间的和平问题”，重点讲述日中关系与日韩关系。草根院的成员经常受到邀请给学生讲课。西森茂夫就日中关系的过去、现在和未来发展做了一系列的讲座。学生们在了解日本侵略中国的史实之后感到非常震惊，因为这些历史真相从没在学校听说过。佐藤谦作（Kensaku Umebara）就日本作为受害者和侵略者的双重角色做了演讲，尤其强调“二战”期间日本对韩国的侵略行径以及大批韩国人被迫前往日本做工的事实。爱瑞克·桑姆斯（Erik Somers）博士是唯一的外籍教师，通过他的讲课，学生们第一次接触到日本入侵荷属东印度群岛的历史：1942年3月日本占领东印度群岛，取代荷兰殖民地政权，直到1945年8月日本宣布投降，印度尼西亚才获得独立。课后，有学生写下这样的感想：“我认为我们应该记住过去所犯的错误，因为这对促进与亚洲其它国家乃至世界的交流是非常必要的”；“这样的演讲和展出是相当有价值的，是了解和平的好办法，因为（学者们的）观点与日本人很不一样”；“日本应该解决战争遗留下来的问题，应该面对过去的所作所为。在学校我们并没有被告知历史的真相，如果我们受到真正的教育，那么我想我们将会努力解决一些问题。”由此可见，通过介绍学者前往中学和大学做演讲，草根院作为和平教育中心，在儿童、学生、年轻教师乃至普通大众中发挥着重要的作用。