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(四)抓住“一带一路”建设机遇，展示我国良好的法治人才道德素养 良好国际秩序的形成、巩固和发展，需要法律保障，也需要道德的保证，两者互为补充、相辅相成。中华民族在长达数千年的历史发展中形成了源远流长的优良道德传统。“一带一路”倡议为我国向全世界展示中华传统美德提供了新的舞台。作为新时期的法治人才，要将中华民族伟大民族精神、优秀道德品质、崇高民族气节、高尚的民族情感和良好行为风范综合体现在世界舞台上，这是“一带一路”倡议目标实现的重要保证。具有良好道德品质的法治人才代表了先进生产力发展的道德，有利于推进“一带一路”沿线国家社会的发展和他国法治人才素质的提高。 “一带一路”倡议背景下的法治人才道德培养，不只是法治素养，还要注重道德素养的提升，要注重“一带一路”沿线国家的整体利益，培养相关法律人才具有良好的责任意识和奉献精神，注意义利之辩、理欲之辩、公私之辩，“公义胜私欲”是“一带一路”倡议背景下的法治人才道德培养的根本要求。要注重推崇“仁爱”原则，追求人际和谐，“己所不欲，勿施于人”，要对国际纠纷中具体情形和环节进行科学分析，多换位思考。要讲求谦敬礼让，强调克骄防矜，“礼，人之十也。无礼，无以立”，有礼也要有节，要培养纠纷调处过程中的良好态度，树立法律至上、法律面前每个国家都是平等的法治理念，不能以大国自居，要公正处理，不能有不利于个人和国家的言行。要倡导言行一致，强调烙守诚信，“与朋友交，言而有信”，诚信是各国交往的重要前提，如果言而无信，必遭其他国家排斥。要强调道德修养，塑造理想人格，“吾口三省吾身”，作为法律人，要将公平正义内化于心、外化于形，用中国法律人自身良好的道德素养导引国际纠纷调处结果更加公平正义，通过国际舞台上的展现及其影响力，推进“一带一路”沿线国家法治人才道德素养和道德素质的提升。 (五)适应区域发展需求，培养高层次法治人才 鉴于“一带一路”是一项涉及多个国家的、实务性较强的倡议，所以能够支撑“一带一路”法务需求的法治人才，既需要精通中外法律，也需要熟悉各项国际业务。具体来说，这类法治人才当然需要对我国的法律法规熟稳于心、充分了解中国法律实践，更需要掌握良好的国际法律知识并对涉外法律工作有深刻认识。这类法治人才不仅需要在理论上积累大量中外法律知识，更需要在国际法务实务过程中具备良好的沟通能力;要具备外语沟通能力，而非纯粹的只会外语或只懂法律。只有这样，才能够有效与他国法律工作者合作完成法务目标。尤其是在国际业务上，应该对各项国际业务都有所涉猎，因为在实践中他们所要面对的法律问题不仅具有国际化特点，同时也有着实务性较强的特点，这就要求法治人才在接触案件的时候，能对案件相关情况有一个大致正确的判断。只有如此，才能迅速进入状态，避免因对国际业务的不熟悉而耗费大量时间精力在了解、判断案件的情况上。 当前，我国开设法学学科培养专门法律人才的高校越来越多，但普遍存在重复建设、特色不鲜明问题。“一带一路”倡议背景下，更应掌握沿线国家法律，以确保发生纠纷时能够为服务专门区域稳定发展与国家安全服务。因此，各学校要结合所处地域环境及毗邻国家情况开设专门课程，以提供区域发展所需的法律服务。 (责任编辑：admin) |