|
（四）研究人员的整体素质相对提升，但结构有待优化 与2000年之前相比，无论在学历层次、外语水平，还是在学科背景等方面，当前拉美研究人员的整体素质都得到了明显提升，但其结构仍有相当的优化空间。 首先，全职和兼职人员结构失衡。在中拉关系趋热和前述系列政策驱动下，出现了拉美研究机构的“大跃进”，但支撑这些机构的研究人员并没有同步跟上，毕竟人才培养不能一蹴而就，需要一个相对漫长的过程。一些机构尽管没有任何研究基础或者相关研究人员，或者被“拉美研究热潮”所席卷，或者主动趁机挂牌占坑，甚至径直挺进了备案名单——这在一定程度上可以理解为何仅2017年就新增拉美研究机构14家。这就导致中国拉美研究发展的一种“怪状”：极个别机构甚至“只挂牌不挂人”或者“只挂牌挂人头”，相对好一些的机构采取“全职+兼职”的办法来应对当前研究人员不足的尴尬。有些机构完全靠兼职人员支撑，带来的关键问题是：一些兼职研究人员实际上是“兼而不职”，以致多年没有什么学术产出。针对46家给予有效反馈的研究机构的统计发现（见图9），在申报的全部552名研究人员中，全职研究人员仅占30%，为163名；兼职人员高达389名，占比70%。如果我们进一步分析，剔除6家非高校智库的全职研究人员62名之后，每个高校拉美研究机构的全职研究人员平均不足3人，其中有13家机构没有全职人员。 其次，研究人员的学历、职称和外语结构整体相对趋好。高学历、高职称和较高的外语能力是开展高质量拉美研究的基本条件和基础保障。无论从横向还是从纵向比较来看，当前拉美研究人员在这方面的表现总体趋好。 就学历层次而言，有一半以上（54%）的研究人员拥有博士学位，33%的研究人员拥有硕士学位，还有13%的研究人员只拥有学士学位（见图10）。这说明，尽管拉美研究人员总体上拥有相对较好的学历基础，但仍有相当多的研究人员面临提升其学历层次的迫切需要。不过，这种结构相较于2000年以前已有很大改善，而且相较于西班牙语师资的学历结构，仍胜一筹。根据郑书九教授的统计，2018年在全国高校799名西班牙语教师中拥有博士学位或博士在读的比重仅为32.1%，而将近70%的教师仅拥有硕士学位。  拉美研究人员的职称结构也大致如此（见图11）。拥有教授/研究员职称的研究人员占比28%，副教授/副研究员达24%,两者合计占比52%，合计超过一半的拉美研究人员拥有高级职称，这一比重远高于西班牙语师资情况。2018年，拥有教授和副教授职称的西班牙语师资分别只有4%和10%，合计不足15%。不过，拉美研究人员和西班牙语师资在中级职称结构上，拥有大体相似的比重分布，分别只有43%和53%。这充分说明，拉美研究人员的职称结构虽然优于西班牙语师资，但仍有很大的提升和改进空间。 外语能力是满足拉美研究的基本需要。外语能力是从事区域研究的基本能力，而懂英语，特别是懂西班牙语或葡萄牙语是深入开展拉美研究的必备技能。从当前的外语能力结构来看，尽管仍有提升空间，但已经大大改善了，初步可以满足从事拉美研究的基本需要。调查发现，接近一半（47%）的拉美研究人员懂英语，而懂西班牙语和葡萄牙语的比重分别占21%和7%；而能够熟练使用两种外语（英语和西班牙语，或者英语和葡萄牙语，或者西班牙语和葡萄牙语）的比重也达到25%（见图12）。不过，需要指出的是，比较理想的状态应当是研究人员在掌握英语的前提下，另外掌握一门研究对象的主要语言——西班牙语或葡萄牙语。这应当是从事拉美研究基本的，或许也是最高的要求。目前来看，距离这一目标仍有很长的路要走。  拉美研究人员年龄结构优化，人才断层大大缓解（见图13）。从年龄结构上来看，当前中青年已经成为拉美研究的主力，此前曾出现的拉美研究人员年龄结构断层得到大大的缓解。30~49岁的青年研究人员占比超过61%；其中30~39岁占比最高，达到34%；40~49岁占比27%。这种年龄结构为拉美研究的可持续性发展提供了人才保障。  拉美研究人员的学科背景从传统类别日益向多元化趋势转变。传统上，拉美研究人员大多出身于外语、历史和（国际）政治等学科，由此限制了拉美研究的跨学科和综合研究能力，客观上也难以满足拉美研究的现实需要。特别是进入21世纪以来，青年有生力量的持续加入为拉美研究队伍注入了新鲜血液，也推动着拉美研究人员的学科背景向多元化趋势发展（见图14）。首先，文学和法学占据优势的传统没有明显改变，当前仍位居前列，分别为33.5%和26.4%。不过，传统上居优的历史学科的地位相对下降，占比只有13.0%。其次，经济学、教育学和管理学等学科背景的研究人员作为新兴力量开始占据重要地位或者成为新的力量补充，比如经济学背景的研究人员占比达到18.7%,而教育学和管理学也占有一定位置，分别占比1.4%和4.0%。这大大丰富并更新了拉美研究人员的传统学科背景，从而也有利于优化拉美研究的内容结构。 (责任编辑：admin) |