注释：
    ①上述观点参见Meyer,Enno,Die deutsch-polnischen Schulbuchgesprche von 1937/38,in:Internationale Schulbuchforschung,10.Jg.（1988），H.4，S.404.［日］B·拉塞尔著《教育与社会体制》，梅根悟编《世界教育学名著选 15（哈库斯里·拉塞尔）明治图书1974年，第113页。［日］近藤孝弘《德国现代史与国际教科书改善》，名古屋大学出版会1993年版，第13-14页。
    ②Schüddekopf,Otto-Ernst,Zwanzig Jahre Westeuropischer Schulgeschichtsbuchrevision 1945-1965.Tatsachen und probleme,Albert Limbach Verlag,Braunschweig,1966,S.11.转引自［日］近藤孝弘《德国现代史与国际教科书改善》，第14页。
    ③［日］近藤孝弘：《国际历史教科书交流》，中央公论社1998年版，第20页。
    ④［日］近藤孝弘：《德国现代史与国际教科书改善》，第51页。
    ⑤Jeismann,Internationale Schulbuchforschung,S.32。转引自［日］近藤孝弘《德国现代史与国际教科书改善》第2章注释（1），第332页。
    ⑥⑨［德］康拉德·阿登纳著：《阿登纳回忆录》（四）1959～1963，上海人民出版社1973年版，第41-42、268-269页。
    ⑦在德国命运成为东西两大阵营协商的对象的情况下，德国总理阿登纳表示：“没有西方盟国的帮助，我们的力量将永远不足以有效地抵抗来自东方的冲击和保卫这里的自由，保卫欧洲的自由。”［德意志联邦共和国］1960年1月11日阿登纳总理在在柏林市议会上的讲演，康拉德·阿登纳著《阿登纳回忆录》（四）1959～1963，第24页。
    ⑧转引自［日］近藤孝弘：《德国现代史与国际教科书改善》，第74页。
    ⑩转引自［日］近藤孝弘《国际历史教科书交流》，第115页。
    （11）1943年春天居住在犹太人街的大约5万7千名犹太人在濒临死亡的绝望中举行起义，遭到德国占领军的彻底镇压，整个犹太街区遭到毁坏。这次起义称为“犹太人区起义”。
    （12）德国总统魏茨泽克于1985年5月8日发表讲话说：“我们德国人醒悟到，历史问题是无法克服的，是难以洗刷的，也是不能回避的。无论我们大家有罪与否，也无论我们是老是少，都不得不接受历史。我们大家都受到历史后果的牵连，都要对历史承担责任。”引自苏智良《日本历史教科书风波的真相》，人民出版社2001年版第178页。在45分钟的讲话中爆发13次热烈的掌声。总统官邸收到3万5千封电报和来信。讲演稿被翻译成20国语言出版，一年间接到了150万册的订单。参见［日］木佐芳男《何谓·战争责任”--德国未被清算的过去》，中央公论社2001年版，前言第5，224页。
    （13）1944年华沙的非犹太民族的波兰市民与潜伏在国内的波兰军队相配合发动起义，两个月后被占领波兰的纳粹禁卫队（SS）和德国国防军镇残酷镇压，有20万波兰市民惨遭杀害，华沙市区被彻底摧毁，史称“华沙起义”。
    （14）引自木佐芳男《何谓“战争责任”--德国未被清算的过去》，第226页。
    （15）［日］近藤孝弘：《德国现代史与国际教科书改善》，第74页。
    （16）德国近现代史学者格奥鲁特·艾卡特是西德下萨克森州不伦瑞克市的一名大学历史教师，1948年在多特蒙德召开的德国教师工会大会上就任历史教育委员会的委员长，此后，大力促进德国与法、波等国的历史学者和教师开展国际历史教科书交流活动。1951年艾卡特在其所在大学成立“国际改善教科书研究所（后改称国际教科书研究所）”并自任所长。1974年艾卡特去世，下萨克森州议会决定将该研究所以其名字命名，改称格奥鲁特·艾卡特国际教科书研究所，并将研究所提升为州立研究所，截止1996年该研究所收藏了全世界90个国家的13万册历史、地理及社会科的教科书。
    （17）［日］近藤孝弘：《国际历史教科书交流》，第25-26页。
    （18）［日］近藤孝弘：《德国现代史与国际教科书改善》，第95-96页。
    （19）（20）［日］近藤孝弘：《国际历史教科书交流》，第116、121－122、124-126;129-131页。
    （21）（23）［日］近藤孝弘：《德国现代史与国际教科书改善》，第42-43、140-142;143-145、221页。
    （22）［日］近藤孝弘：《国际历史教科书交流》，第58-59页。