因此，我们在使用国外史学的概念时，应该有我们自己的解释，把它们纳入我们自己的概念体系之中。
    第二，对国外学术界一些新词的译法有点生搬硬套，缺乏中文文字特色，如“后冷战时代”、“后殖民主义”、“后资本主义”、“后马克思主义”。这些词的词义在中文里很模糊，容易引起误解。对于西方学术界出现的一些新的术语，我们在翻译过程中应搞清楚其含义，然后再选择适合中文特点的词译出来。在这一点上世界史研究工作者还应作出更大的努力。
    第三，在没有吃透西方学者的观点的真正含义时，就照搬照引过来。例如，有学者这样写道：“为填补苏伊士运河战争后中东真空，……艾森豪威尔在国会发表演说，抛出艾森豪威尔主义，要求授权总统对中东国家提供经济军事援助，保护中东国家的独立。”这里“真空”一词是西方学术界常用来形容老殖民主义者被迫撤离其殖民地，新生国家没有受西方大国来控制的一种状况。言外之意是这些国家还很弱，保护不了自己，出现权力真空，需要大国特别是美国来保护，来插手。这是为霸权主义制造舆论的一个概念。它亦寓意着这些新生国家在世界历史舞台上扮演着消极被动角色，而不像西方大国那样是历史的“推动者和塑造者”。
    第四，一些著作和文章的某些观点或词句缺乏中国世界史学者的鲜明立场，倒是像是西方学者的看法。例如，有一部著作这样写道：“第二次世界大战带来的严重后果之一是英国政治和军事地位的下降”。这样的话如果出自英国学者笔下，是无可厚非的。但中国学者这样说就有欠妥当了。第二次世界大战削弱了英国，使其政治和军事地位下降。这对于英国统治者来说，当然是一个“严重的后果”，但对于广大殖民地半殖民地人民来说，这个后果不但不“严重”，反而为他们获得独立与自由提供了机遇，是值得欢迎的“后果”。这样的问题往往不是著者的笔误，而是随意照搬国外学者的词句的结果。
    第五，对西方政治人物及其活动的褒扬失当。近现代和当代西方某些政治人物，尽管在国内政治中有坚持“民主”“自由”的一面，但在对外事务中往往又是殖民主义者、帝国主义者或霸权主义者。对这样的人物的评价应该更全面一些，应该剖析其阶级实质。离开阶级分析法，是很难分辨清楚这样的政治人物的本质的。
    面对新世纪的到来，中国世界史学科正在大踏步前进。在21世纪，中国世界史研究人员面临的艰巨任务是坚持唯物史观建设有中国特色的世界史学科，使中国世界史研究达到国际先进水平，为建设有中国特色的社会主义服务。
    坚持唯物史观，不断提高运用历史唯物主义的能力
    在经济、政治、文化都急剧变化的当代，从事世界历史研究的学者，无论处于什么年龄阶段，都迫切需要加强对马克思主义历史唯物主义的学习，用这个税利的武器来指导自己的研究工作。之所以这样，首先是因为，现在群众关心的一些重大历史课题，诸如苏联为什么会发生剧变以致瓦解，各国历史发展的极大不平衡性、如何结合具体史实理解马克思主义关于社会经济形态依次更替的学说，理解经济基础和上层建筑的相互关系，等等，都是极为复杂的问题，要对这类问题作出多少具有说服力的符合客观实际的阐述，除了必须掌握大量第一手资料，还要有高度的理论分析和概括能力。内容十分丰富的马克思主义历史唯物主义学说对于提高我们认识极为复杂的社会历史现象的能力，具有不可替代的重要作用。
    学习和运用马克思主义的历史唯物主义，必须和研究世界历史中的实际问题的实践活动紧密结合，在研究工作中加深理解，凭借对历史唯物主义的深刻理解来进一步揭示历史事件的本质。解决一些深层次的认识问题。因此，无论是学习还是运用，都是一个循环往复的过程，不断前进深化的过程。马克思主义的历史唯物主义是发展的科学，我们在学习和运用的过程中，应该努力做到有所发现，有所前进，根据马克思主义的立场、观点、方法来说明问题、解决问题、而不是拘泥于片言只语，削足适履。
    在学习和运用马克思主义的历史唯物主义的过程中，不可避免地会发生理解上的分歧。遇到这种情况，只要我们坚持从实际出发，讲事实，摆道理，平心静气地交换不同意见，就必然会通过讨论而深化我们的认识。这里需要的是相互尊重、虚心学习的态度，追求真理修正错误的精神。
    根据我自己多年的学习和结合史料进行的探索，我认为，世界历史的发展是一元的，马克思主义关于社会经济形态依次更替的学说是正确的，奴隶占有制社会是人类社会历史发展中的一个必经阶段。我的这些观点与主张“多线论”的同志是有区别的，但作为学术问题，可以长期各持己见而进一步探索，学习持不同意见的同志的长处。不同意见的切实的认真的讨论，只能促进学术的繁荣，加深对马克思主义历史唯物主义的理解。
    加强对马克思主义历史唯物主义的学习，不断提高运用历史唯物主义分析实际历史问题的能力，是保证院里提出的“精品战略”在我所得以实现的重要条件，是我所建设的一个长期的基本任务。因此，在今后，我们将采取切实措施来提高全所工作人员学习和运用马克思主义历史唯物主义的自觉性，努力使这种学习和运用生动活泼，富有实效。