△史学为无产阶级政治服务的提法，片面、偏狭，往往造成任意歪曲历史的后果，只强调历史研究为无产阶级政治服务，难道不为无产阶级经济、文化、教育服务吗？片面强调政治，往往使之服从于某种不见得正确的政治宣传的需要。
    6、基础史学与应用史学
    △为便于解决史学与现实的关系，历史学可分为基础史学与应用史学两部分，凡是以直接满足现实政治和社会需要，以实现史学社会职能为服务的研究及其成果，便是应用史学，而以认识历史过程为目的的历史研究及其成果便是基础史学，这两个概念的提出，对于完成历史学的使命、处理好史学与现实的关系，并建立和完善应用史学体系都是必要的和应该的。（蒋大椿）
    △将历史学分为基础史学和应用史学，在历史学研究和教学中可能会产生某种误解和偏颇，历史知识、史学理论虽有高低深浅之分，精粗广狭之别，但史学的基本立足点和出发点基本研究对象和服务对象，则应该是相同的，基本和应用应该是统一的，划分开来并不妥善。（李侃）
    7、历史学的价值与社会功能
    近年来随着“史学危机”与“史学繁荣”议论的乍起，自然而然也引起人们对历史学在现实社会中的价值和功能发生兴趣。
    △史学的社会功能在于传授知识，增长智慧和才能，提高文化素养，培养道德情操，总结历史经验、阐发历史规律。史学作为一门科学，实现其社会功能的前提则是其科学性，即它的学术价值，就史学的全局看，历史研究的社会功能与学术价值完全一致或同步。（宁可）
    △史学的学术价值在于揭示人类社会运动的原貌及其内在规律，其社会价值则以学术价值为前提，表现在以下五个方面：①总结历史经验教训，提高改造社会的自觉性和实践能力；②把握客观历史规律，提高对社会发展的综合治理能力和预测能力；③有效地培养和训练人们的理论洞察力；④是探索各民族、各国家特有历史发展规律的主要手段和途径；⑤史学研究可以成为自然科学与社会科学及社会科学内部各学科的交叉网。（吴廷嘉）
    △史学的学术价值与社会价值虽有区别但其作用是统一的，在学术价值中体现社会价值，学术价值越高，社会价值亦就愈高。（田居俭，龚书铎）。
    △史学的功能随着社会的发展而变迁，由神谕性到资治性，再到教育性功能，当前历史教育功能，不能只限于爱国主义传统教育，还应包括德育、智育、美育等内容，以提高全民族的文化素质。（刘志琴）
    △历史能帮助人们认识规律，取得借鉴，更好地认识现实面临的问题，又能帮助人们预见未来，还能增长见识、辩别是非、开阔胸襟、提高修养，因此，人们为着今天的实践，应重视历史的启示。（瞿林东）
    三、关于历史发展动力问题
    随着党和国家工作重新的转移，史学界对历史发展的动力问题又进行了广泛深入的讨论，主要有以下几种看法：
    8、历史动力问题
    △阶级斗争是历史发展的动力。社会历史中生产力与生产关系的矛盾，必然表现为阶级斗争，阶级斗争的不可避免，才产生新的生产关系，历史得以发展。
    △生产力是历史发展的动力。因为没有生产力的发展，就没有社会形态的更替，也没有同一社会形态的发展变化，因而也就没有社会历史的进步，阶级斗争的存在与发展，是生产力发展的结果，阶级斗争从属于生产力，只有在生产力发展的特定历史阶段内，阶级斗争才能起作用，所以生产力是一切社会变革的终极原因和最后决定力量。
    △生产力和生产关系的矛盾运动是历史发展的动力。因为任何事物内部的矛盾运动都是事物发展变化的动力，人类社会历史中，生产力和生产关系的矛盾运动，虽然各个国家、各个时期有不同的表现形式，有时是阶级斗争来改变旧的生产关系以解放生产力，有的是自上而下改革为发展生产力创造条件，有时是人民的生产斗争以发展生产力，但总是生产力与生产关系的矛盾运动推动历史向前发展。
    △社会各种因素的合力是历史发展的动力。组成社会有机体的因素不仅有生产力与生产关系的矛盾，还有经济基础与上层建筑的冲突，有阶级斗争和社会革命，还有生产斗争和科学实验等，这些因素间的相互作用所组成的合力才是推动历史前进的真正动力。