④John Maunu,"Bringing Big History Down to Classroom Size:Concepts and Resources",World History Connected,Vol.6,No.3（October 2009），http://worldhistoryconnected.press.illinois.edu/6.3/maunu2.html.弗兰克指出，“对克里斯蒂安来说，将混乱转变为秩序的主要组织力量，同时也是创造我们的自然史和社会史的力量，就是引力--自然的和社会的引力。”不同社会之间的引力大小与社会的规模成正比，与它们之间的距离成反比。“社会引力是否是一种实实在在的力量呢，或者它只不过是克里斯蒂安的组织原则，我们对此并不十分清楚。”Andre Gunder Frank，“University History:Sizing up Humanity in Big History",Journal of World History,Vol.16,No.1（Mar.,2005），pp.85,87-88.
    ⑤弗雷德·斯皮尔最初的专业是生物化学和基因工程，后来又转向研究秘鲁的宗教和政治，成为文化人类学家和社会史家。他对“大历史”的兴趣，受到荷兰社会学家约翰·古德斯布罗姆（John Goudsblom）的引导和鼓励，而后者又是从克里斯蒂安那里知悉这一概念。他们从1994年开始在阿姆斯特丹大学筹备“大历史”课程。1998年，古德斯布罗姆退休后，斯皮尔成为这一课程的召集人。1996年，斯皮尔出版了《大历史的结构》一书（The Structure of Big History:From the Big Bang until Today,Amsterdam University Press,1996），严格而言，这只是一本小册子。2010年，他出版了《大历史与人类的未来》一书（Big History and the Future of Humanity,Wiley-Blackwell,2010）。
    ⑥Marnie Hughes-Warrington,"Big History",Social Evolution & History,Vol.4,No.1（March 2005），p.8,http://old.uchitelizd.ru/data/SEH/Vol.4.1/0220Hughes-Warrington.pdf.
    ⑦Fred Spier,"Big History:The Emergence of an Interdisciplinary Science?",World History Connected,Vol.6,No.3（October 2009），http://worldhistoryconnected.press.illinois.edu/6.3/spier.html.
    ⑧Fred Spier,"Big History:The Emergence of an Interdisciplinary Science?",World History Connected,Vol.6,No.3（October 2009），http://worldhistoryconnected.press.illinois.edu/6.3/spier.html.斯皮尔也指出，“体系”概念类似于克里斯蒂安所谓的“平衡系统”（equilibrium systems）--克里斯蒂安从古生物学家史蒂芬·杰·古尔德那里借用的说法。在克里斯蒂安看来，这种平衡系统也是不稳定的，会出现周期性危机，然后重建新的均衡，最终服从以“熵”原理为代表的更大的不平衡力量。David Christian,"The Case for 'Big History'",Journal of World History,Vol.2,No.2（Fall 1991），pp.237-238.
    ⑨Akop P.Nazaretyan,"Western and Russian Tradition of Big History:A Philosophical Insight",Journal for General Philosophy of Science/Zeitschrift für allgemeine Wissenschaftstheorie,Vol.36,No.1（2005），p.64.他同时也指出，在这门课程中，作为精神实在和精神文化方面的专家，即心理学家和哲学家，通常没有占据一席之地。信息知识和心理知识的缺席，被认为是大历史课程的不足之一。在阿姆斯特丹大学，该课程后来又补充了大历史心理学向度的内容。
    ⑩Fred Spier,"Big History:The Emergence of an Interdisciplinary Science?",World History Connected,Vol.6,No.3（October 2009），http://worldhistoryconnected.press.illinois.edu/6.3/spier.html.
    （11）Fred Spier," Big History:The Emergence of an Interdisciplinary Science?",World History Connected,Vol.6,No.3（October 2009），http://worldhistoryconnected.press.illinois.edu/6.3/spier.html.
    （12）Craig Benjamin,"Introduction（Forum on Big History）",World History Connected,Vol.6,No.3（October 2009），http://worldhistoryconnected.press.illinois.edu/6.3/benjamin.html.
    （13）Fred Spier,"The Ghost of Big History is Roaming the Earth",History and Theory,Vol.44,No.2（May 2005），p.255.俄刊《社会发展与历史》（Social Evolution & History）2005年第1期是讨论“大历史”的专刊。这反映出国际社会对这一重要主题日益浓厚的兴趣。一些学者认为，大历史提供了“我们生活的背景”、“诸多创世神话的替代物”和“智力上的内在一致性”以及“各种深刻的洞见和观点”。大历史确实如此，不过它所做的还要更多。大历史为阐发“大理论”提供了基础；大历史不但对过去和现在做出了系统的解释，也就未来进行了合理的预测。斯诺克斯（Snooks）指出，存在各种各样研究大历史/普世史/全球史/宏观史的方法。这些研究都以各门学科--历史学、社会学、人类学、经济学、心理学、哲学以及自然科学--为基础，不幸的是这些学科之间的相互交流少得可怜。绝大多数学科团体都是自我中心，忽略竞争对手的文献。社会科学的学者更倾向于接受自然科学领域的理论结论，而不是与他们研究更相近的同事的结论。斯诺克斯希望《社会发展与历史》这一期特刊能够促进社会科学和行为科学之间更密切的交流。Graeme Donald Snooks,"Editor's Preface",Social Evolution & History,Vol.4,No.1（March 2005），p.5.
    （14）John Maunu,"Bringing Big History Down to Classroom Size:Concepts and Resources",World History Connected,Vol.6,No.3（October 2009），http ://worldhistoryconnected.press.illinois.edu/6.3/maunu2.html.
    （15）John Maunu,"Bringing Big History Down to Classroom Size:Concepts and Resources",World History Connected,Vol.6,No.3（October 2009），http://worldhistoryconnected.press.illinois.edu/6.3/maunu2.html.
    （16）Fred Spier,“The Ghost of Big History is Roaming the Earth”，History and Theory,Vol.44,No.2（May 2005），p.255.